神，培养“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的良好职业习惯，在教师中继续开展“敬业奉献、勤业爱岗、乐业爱生、精业钻研、创业开拓”五种精神为重点的师德建设工程。认真执行“十要二十不准”要求，认真执行《**市第一中学关于禁止教师从事有偿家教的规定》，加强行风建设。二是加强班主任队伍建设，增强教书育人、管理育人、服务育人的社会使命感和责任感，不断创造新成绩。三是对学生大力加强爱国主义教育，加强社会主义荣辱观教育。结合法定节日、传统节日和重大纪念日开展多种形式的爱国主义教育活动，培养学生的民族精神，把思想道德教育落到实处，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（十）加强法治安全工作，加强制度建设。始终把安全工作作为一切工作的基础，纳入党委的重要议事日程。学校安全工作领导小组成员要增强安全第一的意识，坚持安全第一的原则，定期检查学校各部门、各年级安全工作情况，定期研究，狠抓落实。全校党员干部要带头做好保护学校的安全值班和保卫师生安全的各种值班工作，发现问题及时解决并且

及时报告，确保学校安全。加强法制教育，创造性地完成“五五”普法年度工作任务，德育处要组织师生重点学习《未成年人保护法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国食品安全法》等法律法规的相关内容，增强师生法律意识和法制观念，推进学校依法治校的进程，做好警民共建工作，发挥德育副校长和法制副校长的重要作用。结合学校即将搬迁的工作实际，在广泛征求教职工意见与建议和学习借鉴外校管理经验的基础上，提前谋划、制定学校搬迁后的安全管理工作的规章制度与措施。

四、主要实施步骤

1、修改实施方案、做好部署动员（5月下旬~6月下旬）

党委书记根据《**市2009年民主评议工作方案》和市民主评议办公室5月21日下发的《2009年民主评议工作主要活动安排表》要求，立即整理写出供学校中层以上干部学习的材料《关于认真贯彻落实2009年民主评议工作新任务的要求》，于5月22日印发到中层以上领导学习，让干部先学习掌握新变化。在5月26日下午召开了中层以上领导会议，书记组织大家学习贯彻《**市2009年民主评议工作方案》和文件要求，统一思想，提高认识。根据**市委、市政府〔2009〕24号文件和5月20日下发的《**市2009年民主评议工作方案》要求，结合我校工作实际，由书记负责认真修改完善3月末制定的学校民主评议工作实施方案并及时上报（5月28日前），在6月20日前，召开全校教职工大会，进行广泛的动员。

2、做好“分析检查”阶段工作（5月下旬~6月上旬）

校党委在4月末至5月初时间内，已经开展了广泛的问卷、召开了各种座谈会活动和走访离退休老干部活动，主动征求学生家长及社会各界的意见和建议，召开学校内部不同层次的座谈会查找问题、听取意见和建议，向全体教职员工发放征求意见问卷，向广大家长发放征求意见与建议的问卷。经过细致的归纳整理，已经形成了《问题汇总梳理报告》和《聚焦提炼专项报告》材料，继续做好分析检查报告撰写工作，进一步解放思想，打破常规，认真分析影响制约学校科学发展问题的主观成因，为加强整改工作奠定基础，在6月份做好阶段性总结。

3、及时完成市民主评议办布置的工作任务（6月10日前）

按市评议办要求，学校及时向市评议办提供100名服务对象名单及联系方式（在6月5日前完成），在自查自纠、认真整改的基础上，进一步完善各类制度和措施，继续践行学校已经在《**日报》上和校园网上公示八项承诺内容。认真参加市评议办组织重点参评单位举办的专题听证会，耐心解答群众提出的问题，争取社会各界的理解与支持。

4、做好“解决一个广大群众特别关注的问题”工作。（7月份）

学校将认真履行校长代表学校领导班子向市教育工委、教育局领导提出的：“一中决心努力克服困难，即使暂时还搬不到新校区，也尽最大努力扩大今年高一新生招生人数”的请求精神，认真落实好市教育局最后制定下发的招生计划，一定安排好扩招的高一新生的学习生活，做到让家长满意、让群众满意，为落实市委、市政府提出的“保增长、保民生、保稳定”总目标做出贡献。

5、做好重点热点问题的解答（7月份）

积极参加全市统一安排部署的市政风行风《港城事大家议》、《视听之友》民主评议专版和市电视台《百姓关注》活动，按照市统一安排，学校的《港城事大家议》上线时间是7月2日，学校决定由党委书记和主管教学的李校长认真准备，耐心解答百姓关心的重点、热点问题。

6、总结阶段（11月~12月）

做好通过媒体进行践诺成果公示工作，健全民主评议工作材料档案，做好总结，迎接市评议办的检查考核。学校对一年来行风建设工作情况进行全面总结，查找差距，巩固成果。根据市委的有关行风建设文件精神，研究制定下一年行风建设计划。对在行风评议过程中出现的或被群众举报查实的违规违纪问题和影响恶劣的行为责任人，按照上级文件要求从严查处，严肃处理。

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