、说、做、练结合,引导互动参与,促进对话与分享。
突出案例教学。训前在培训对象中征集实践案例,训中以培训对象的现实案例为内容,把先进的理论结合具体的案例,以唤醒教师的经历、经验、知识和体验。
突出问题解决。搜集、整理培训对象的实践问题,进行问题诊断,通过专家指导和观摩实践、同伴间的问题交流和案例研讨,以及行为跟进和实践反思,解决问题。
重视专业技能训练。根据学科教学知识的发展,通过实训和严格考核,保障培训对象掌握学科教学专业新技能,发展专业技能,提升专业能力。
——校本实践研修
强化实践研修的交流指导。为实践研修构建基于学科的网络研修平台,形成学科教师学习共同体。通过网络研修平台的虚拟学习社区(论坛、博客或qq群等),实现省域内培
训对象的在线交流、专家团队的远程跟踪指导,以及研修资源的服务与共享。
加强实践研修的质量管理。在培训基地学校(或培训对象所在学校)的支持下,全程监控实践研修过程,把实践研修的考核作为培训考核的重要内容。培训对象做到“四个一”,即设计一份计划(有效课堂教学“小课题”/课例研究计划)、解决一个课堂教学重难点问题、进行一次课堂教学“汇报”(示范课)、撰写一篇反思总结或案例分析,充实“教师成长档案”。
——考核评价
过程性评价与终结性评价相结合,考核评价贯穿项目全程。
1.训前
(1)填写培训需求调查问卷,参加座谈,接受访谈等;参加培训对象代表会议,提交建议和意见。
(2)提交“问题单”和课堂教学实践案例。
2.训中
(1)集中培训期间满出勤率高(不低于90%);问题交流、案例研讨、技能训练和模拟实践等活动的参与度高,有相应的支持材料。
(2)校本实践研修期间,完成“教师成长档案”的“四个一”任务。
(3)积极参与网上的在线交流数、上传资源数达到规定数量,有一定质量。
3.训后
(1)在一个月内,提交一份个人培训总结,或“小课题”研究论文。
(2)继续参加学科网络研修平台的在线交流和上传资源活动。
(3)参与组织指导县域及本校的学科校本研修活动。
(六)管理与保障
——培训任务承担机构
培训任务承担机构要加强组织领导,建立保障项目有效实施的组织机构,制定相应的项目管理制度,调配最好的资源为培训服务,提供必要的条件保障。
1.强化培训管理,建立培训工作领导小组和培训工作执行团队。培训工作领导小组由机构主要负责人担任。培训工作执行团队负责人机构分管业务负责人担任,成员主要包括相关院系、处室的负责人,分工负责,全面保障培训的实施。
2.立足有效培训,建章立制,形成制约与激励机制。为有效实施集中培训阶段的教学管理,要从培训班级建设、教学活动开展、教学效果反馈和培训考核等方面制定行之有效的管理制度。在实践研修阶段,要用相关的制度保障远程跟踪指导、技术支持、资源服务、在线交流、在岗实践和“教师成长档案”等要求的实现。建立奖惩制度,保障培训对象能够有效学习和深度研修。
3.形成培训质量监控机制,全程跟踪集中培训和实践研修。通过问卷调查、座谈、访谈和课堂观察等形式,进行培训专家教学质量评价,收集、反馈培训对象对培训的意见和建议,根据教学评价和培训对象要求及时总结反思培训实施,调整培训培训安排,不断改进工作,确保高质量地完成培训任务。
4.建立培训效果自我评价标准,做到“前测”与“后测”结合。集中培训启动阶段测量培训对象的学习状态,诊断主要存在问题,培训结束之后测量培训对象的行为变化和问题解决情况,准确评估培训效果,并形成培训质量自我评估报告。
5.遴选培训师资,组建专家团队,高水平实施培训。培训专家在“国培计划”培训教学专家库中遴选,专家团队具有相关学科领域的权威专家,省域外专家原则上不少于三分之一。培训教学实行首席专家负责制,首席专家主导培训方案研制,确定课程计划,对培训全过程进行专业指导和引领。
6.按照要求配置教学设施、食宿条件和医疗卫生,保障培训教学正常开展,创建培训对象安心学习、快乐研修的良好环境,确保学员身体健康和人生安全。
——教育行政部门
教育行政部门要高度重视短期集中培训的组织管理和条件保障。按照项目要求认真遴选符合条件的骨干教师参加培训;解决工学矛盾,督促骨干教师完成培训任务;大力协助项目前期调研工作的开展,支持本地区“国培计划”培训教学专家参加项目工作;为项目实施配套一定的经费,支持校本实践研修活动的开展,以及奖励优秀培训对象等。
——中小学校
培训对象所在学校要大力支持教师参加培训,为培训对象的校本实践研修和“小课题”研究提供条件保障,加强监控和管理,突出培训对象在校本研修中的示范引领和实践指导功能,充分发挥培训对象的“种子”作用,扩大培训效益。
二、特色与创新
(一)根据县级骨干教师的现实需求和潜在需求确定教学目标,明确过程性目标,目标具体,便于检测。
(二)三个领域六个模块的培训内容,符合项目规定要求,突出新知识、新技术、新策略、新技能、新能力和师德新观念,重视拓展培训课程开发,重视建设网络研修平台支持远程跟踪指导、在线交流研讨共建共享学习资源,支持深度研修和个性化学习。
(三)培训方式有创新,求实效。
1.在培训前强调需求调研,以强化培训的针对性。
2.在培训中突出参与互动、案例教学、问题解决和技能发展,以强化培训对象的主体性、培训形式的多样性,培训内容的有效性。
3.培训后跟进服务,着力建构网络环境支持下的“大
上一页 [1] [2] [3] 下一页