这样说话合适吗？”学生们纷纷发表起看法，对那位男同学的行为进行批评，男同学难为情的低下了头，承认了错误。一场本来硝烟弥漫的教室成了一堂有现实材料分析的说话课，让学生就此了解了说话要注意场合和对象，聊聊也有收获啊！
讲个故事，说则幽默，唱首歌曲。都可以调动起学生的情绪，活跃课堂气氛。比如学习《列车上的偶然相遇》时，我就给学生讲了好几个机遇与成功的故事，有的人面临机遇把握住成功了，有的人却错失良机，引起学生的思考，明白“机遇总是偏爱那些有准备的人”，这样从而达到德育的目的。有时候我还在课堂中唱唱和课文有关的歌曲，聊聊流行的短信，聊聊化妆、穿着、街舞等时尚的话题，我发现学生的注意力并没有因此而分散，相反，他们的兴趣被调动起来，注意力反而更加集中了，参与课堂的意识也更强了。
三 语文课堂教学交流中的反思
“聊”的内容不可漫无边际，教师的话题一定要经过精心选择，既要见解深刻又要知识新鲜，做到有的放矢，适时而收。要具有现实性，从学生的实际出发，谈学生自己熟悉的有话可说的事情，引起他们的共鸣；要具有敏感性，尽量选择人们普遍关心的社会热点问题，这样才能引起学生的浓厚兴趣，激发起学生讨论的积极性；要具有启发性、教育性，能启迪学生的思维，提高学生的认识思辨能力，使学生从中受到教育。当然时间也不能太长，三五分钟即可，否则喧宾夺主、主次不分。
经过长期的摸索和实践，我发现学生喜欢会聊天的老师，喜欢有内容可聊的语文课。这种教学手段可以活跃课堂气氛，可以激发学生学习兴趣，可以提高学生的口语表达能力，何乐而不为呢？所以，课堂上适当聊一聊吧，你会“聊”出一片新天地。

上一页  [1] [2]