流地貌的发育。

第五章《自然地理环境的整体性与差异性》主要删减内容：生物、土壤、陆地资源。

扩充内容：地理环境的整体性。

2．新教材必修模块（二）特别注意联系生产和生活实际。

如必修模块（二）中“人类的生产活动”这一单元在介绍主要农业地域类型和主要工业区时，采取剖析典型事例的方法，努力把每一个农业类型或工业区的内容落到实处，使学生了解到不同的农业类型是怎样运作的，各工业区有什么特点，从而显示地理学科的实用性。删减以下内容：聚落的形成与发展、电子通信、商业贸易等。新教材还侧重反映现代地理学的研究新成果，如必修模块（二）中用发展的观点，展望人类对宇宙空间的探索前景，引导学生增强海洋意识，以面对人类向海洋大举进军的未来等等。

3．人教版旧教材地理选修第二册与新教材必修模块（三）的对比

相同点
不同点

●以真实的典型案例分析的方式来组织教材

●以问题（关注问题——分析问题——探讨解决问题的方案）的线索来整合教材内容

●叙述过程中始终贯穿区域可持续发展的思想

●设置“活动”等小栏目活跃教材呈现形式，突出教学的探究性
●根据课标要求，在案例的选择上，实验教材不仅仅关注我国的区域发展问题，也选用了部分国外的案例

●旧教材重点关注的是我国的国土整治问题和部分区域发展案例，而新教材完全从区域发展的角度选择典型案例

●新教材在“活动”等栏目的设计上更加突出设问的层次性和递进性，更注重活动的可操作性

四、图象选择对比

新教材图象选择继承了现行教材图象的优点，有些很能说明问题的图就保留了下来，如必修模块（一）中“黄赤交角”等图；有些图保留了原图，但图下设计了一些引导和激发学生思维的简要说明及简单问题，如“大气对太阳辐射的散射”图下的说明和“一月份海平面等压线分布图”下的问题；有些图则作了改进，如“三圈环流示意”图增加了南半球环流示意内容，使学生对大气环流有了完整认识。新教材对现行教材中那些难度偏大、容易与其他图混淆、对比性不强的图作了删除，如“无线电波的传播图”、“世界火山地震带分布图 ”等。新教材选择图象都是围绕可持续发展主题，按照激发学生兴趣，提高学生智能的要求而配置的，直观性和说明性都得到加强。如“坠落到地面的太空垃圾”照片图，提醒学生认识“保持太空清洁”的重要性和紧迫性；必修模块（二）中“农业的分类”框图简明清晰，有助于学生全面掌握农业的分类方法；“澳门历年土地面积的变化”等表格，则将地理事物的动态变化通过数字变化而抽象显示出来。

五、作业特点对比

新教材作业有两个主要特点，即开放性和综合性。旧教材作业封闭性大，答案大多要求学生从书中寻找，求同思维多，求异思维少。新教材从地理学科的实用性考虑，以可持续发展为主题，加大了作业的开放性，如必修模块（一）中“21世纪，许多国家都计划组织力量，进行重新登月活动。你认为开展这项活动的意义何在？”又如，必修模块（二）中“意大利的新兴工业区有哪些显著特点？对我国乡镇企业的发展有何借鉴意义？”等作业，答案并非唯一，可以激发学生进行发散性思维。这一系列开放性作业题的设计，无疑是新教材渗透素质教育的新突破。

六、教学方法对比

对于新教材要改变教学方法充分发挥新教材的优势特点。教师的角色转换和学生的学习方式转变是实施有效教学的关键，是新课程实施成功的重要保证，让学生成为课堂学习的主人，为学生创设一种主动学习的环境，教会学生学习，帮助学习自我建构学习过程，教师成为学生学习过程中的促进者和协作者，着力展示地理知识的社会价值，强调“学是为了用，现在有用，将来有用，终身受益。” 让学生在运用地理知识与技能去解决日常生活实际问题的过程中，充分感受到地理的魅力，从而产生地理学习的需要。在亲身体验中学习，促进学生发展。

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