实施素质教育、促进中小学生健康成长的需要，是建设和谐社会、创建和谐校园的必然要求。各校要以科学发展观为指导，以社会主义荣辱观教育为核心内容统领未成年人思想道德建设工作，把社会主义荣辱观教育与深入贯彻中央8号文件紧密结合，纳入学校整体计划之中，与学校教育教学、管理等各项工作有机联系，与社会各部门密切合作，凝聚各方面教育的合力，深入持久地开展下去。要继续深入开展好“五个一”教育活动，把扎实开展社会主义荣辱观教育作为当前和今后一个时期加强未成年人思想道德建设的首要任务抓实、抓细，抓出成效。
（2）大力弘扬社会主义荣辱观教育要做到“四个方面”的结合。即：
——大力弘扬社会主义荣辱观教育要与弘扬和培育民族精神教育相结合。各校要结合落实“弘扬和培育民族精神月”制度，每年集中一段时间对学生进行弘扬和培育民族精神教育。要有计划、有步骤地利用好重大节日、重要事件和重要人物纪念日，利用好我县丰富的德育资源，发挥关心下一代协会和教委关工委老领导、老干部的作用，开展系列教育活动。要着重落实好市委、市政府提出的“四个一”教育活动（即：每年至少组织学生看一场电影，观摩一场艺术演出，参观一次教育场馆，组织一次社会公益活动），以新的角度、新的方式教育中小学生，进一步丰富和完善青少年的精神世界，塑造爱国自强、开放自信、热忱友好、奋发向上的时代品格，促进学生身心和谐发展。
——大力弘扬社会主义荣辱观教育要与奥运教育相结合。2008年北京奥运会是我县中小学德育工作全面提升的难得机遇。教育未成年人以良好的文明行为和高尚的道德情操迎接奥运，是一次生动的爱国主义教育和民族精神的培育过程，是实践文明行为的体验过程。为此，县教工委、县教委号召全县中小学校积极行动起来，以“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动为主线，深入开展爱北京、爱祖国、爱人民、爱党、爱社会主义教育，把中小学德育融入建设“新北京，新奥运”的社会大行动中，树立首都中小学生十个文明形象（1.升降国旗，奏响国歌时肃立行礼。2.与人相处，语言文明，友善宽容，明礼诚信。3.公共场合，轻声交谈，举止文雅，着装得体。4.孝敬父母，尊敬师长，乐于助人。5.乘车购物，不拥不挤，座位让给有困难的人。6.行车走路，遵守规则，不闯红灯。7.保护环境，垃圾废物不乱扔，绿地草坪不践踏。8.爱护公用设施，节约公用资源，遵守公共秩序。9.国际交往，热情、友好、大方。10.情趣健康，远离不利于身心健康的场所。）
——大力弘扬社会主义荣辱观教育要与诚信教育相结合。树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，通过“创诚信校园”、“设诚信考场”、“争当诚信青少年”等形式，使中小学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。
——大力弘扬社会主义荣辱观教育要与法制教育相结合。要重点抓好三项工作：一是加强法律普及教育，根据不同年龄阶段学生的特点，通过举办讲座、观看展览、参观少管所、开设模拟法庭以及案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，有针对性地加强法制教育，不断增强学生的法制意识。二是加强不良行为学生教育和管理，逐步建立并完善青少年学生违法犯罪预警机制，构筑一道预防青少年违法犯罪的坚实防线。三是关爱特殊背景学生，与社区协作对单亲家庭、离异家庭、残障家庭、留守学生等特殊学生家庭情况进行调研，采取有针对性的教育措施，促进他们形成良好思想道德品质。
2.进一步拓宽育人途径，通过“八育人”，增强德育工作针对性和实效性。
（1）全员育人。树立全员参与的德育意识，学校每名教职工都要切实承担起育人责任，牢固树立以人为本、育人为本、德育为先的教育理念，结合不同工作岗位特点，通过言传身教、良好的思想道德行为和高尚的人格魅力引导学生健康成长。各校要充分发挥学生党、团、队组织的作用，指导学生开展自我教育，培养学生自我管理、自我约束、自我服务的能力。要坚持以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事迹教育影响学生。同时，要建立健全师德监督考核制度，规范全体教师的育人行为。
（2）学科育人。各校要高度重视学科德育，教育、引导广大教师提高教书育人的自觉性，全面理解学科课程目标与教育意义，充分挖掘各学科课程中的德育资源，充分利用学科课程的教育价值，使教学成为向学生传递积极价值观的过程，成为促进学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展过程。要进一步完善教师教学评价制度、学校评价教师工作制度，坚持把育人放在评价的首位。
（3）管理育人。坚持依法治校，针对新形势下的青少年学生思想道德教育，进一步建立和完善德育制度，促进管理规范化。坚持以德治校，充分发挥教师和学生的双主体作用，推进民主管理。重点以两项工作为突破口：一是进一步加大工作力度，采取有效措施，切实减轻中小学生的课业负担，为加强学生思想道德建设、促进学生全面发展创造良好条件。二是逐步推行学生成长导师制，创新德育工作模式，实现管理人本化。
（4）班级育人。班级是学校对学生进行思想道德教育的最基层组织，是影响学生健康成长的重要因素。各校要充分发挥班级德育主阵地作用，因地制宜地组织开展适合学生身心特点的主题班会以及团队、劳动、文艺、体育、社会实践等活动，培养学生健康的兴趣爱好，帮助学生认识社会、锻炼能力，营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创建和谐的师生关系、生生关系，形成良好班风。教委将建立县级先进班集体表彰制度，以优秀班集体创建活动为抓手，积极探索班集体建设的内在规律，使学校优秀班集体数量不断增加。
（5）实践育人。各校要把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志的基本途径，做到精心组织、周密安排。建立和完善中小学生社会实践制度，积极开展研究性学习、公益劳动、远足锻炼、国防教育等多种实践活动，组织参观、考察、社会调查、夏令营等丰富多彩的课外活动，确保每名中学生在毕业前累

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