及助学金，并向社区学生提供了学习咨询。
3．连锁效应，以点带面。教育的感化力量是巨大的，老师做出了榜样，学生自然就见贤思齐。今年9月份，椿桂坊居委会给市一中打来电话，说暑假期间，有几位学生义务帮助该居委会一位孤寡老人，深得老人喜爱。感谢之余，老人希望再派几名同学定期过去帮忙。学校接过电话后展开调查，结果却是音信全无，没有班级和学生承认自己干过。“小雷峰”没有找到，（后来查明，是该校初二（3）班丁瑜、王成、张琪三名同学）“接力者”却轻易找到了，该校初二（8）班接过了接力棒。每周有4名同学定时到老人家里帮忙。别看他们年纪小，却像受过护理培训的一样，不仅干家务活，还陪老人闹磕、聊天呢。现在，更多的学生也像他们老师一样，自觉地走进社区，在这片热土上发挥着自己的才干。
4．宣传得力，反响良好。有了好的构想、思路和做法，就需要通过宣传扩大影响，在更广泛的领域引起关注，以进一步探讨和改进。一中和椿桂坊社区的共建活动得到了媒体的关注，今年来，《**日报》、《**晚报》、**电视台、《**教育报》等新闻媒体先后5次进行了现场采访和报道，在全市范围内引起了教大反响，其做法和成功经验也为其他社区和单位共建提供了借鉴。
一花独放不是春，万紫千红春满园。通过共建，一方面社区居民的文化生活丰富了，一些棘手问题得到了解决，“学习型”社区正在形成；另一方面，支部也通过共建，加强了家校联系，增强了教育的针对性和有效性，并且在活动中培养和提高了青年教工的敬岗爱业的精神和热心奉献的师德水准。共建让两家单位尝到了甜头，也让他们深深意识到，时代在发展，社会在进步，要想立于不败之地，只有携起手来，优势互补，才能谋求更大的发展。
五、围绕创建，开展“一帮一”特色活动
在学生中，存在着父母离异、单亲以及学习成绩差、学习习惯差等“问题学生”，其实更需要教育者的细心发现和悉心关爱。我们在青年教工中开展“一帮一”活动，要求每一位青年教工至少帮扶一名学生，与学生结成对子，采取谈心、家访、资助等方式予以生活、学习和思想上的全面关心，定期汇报交流，并形成书面材料。青年教工与学生更少心理的距离，也更容易走进学生的心里，赢得他们的信任。不仅是班主任教师悉心关爱学生，任课老师也以副班主任和普通教师的身份加入这个行列，可以说，一中教师崇高的社会声誉，离不开全体教工团员团员的努力。“亲其师信其道”，教师的付出也赢得了学生的尊重，在“我最佩服的老师”征文中，有一大批学生把信任票投给了青年教工。
五．活跃身心，丰富文化娱乐生活
根据青年教工特点，我团支部工作的重心之一就是活跃身心，丰富教工文化娱乐生活。我们在青年教工中组建篮球队、排球队，定期活动；在中秋节、元旦开展联欢会，周末开放学校的卡拉ok厅；学期末还举办趣味运动会；在校传统的“一中之春”歌舞会上，每次都有青年教工的潇洒身姿，等等。今年四月份，我团支部成员赴杭州西湖参观游览，在湖光山色中陶冶了身心。

上一页  [1] [2]