和谐，其主体是每一位教师和每一位学生，其目标是建立新型师生关系、构建和谐校园。

期中，我们在争尚德星，获乐学旗上作文章，营造“自主和谐，积极健康”的教育氛围。首先是在教室的净化和美化上下功夫，时刻保持教室内外环境的“洁、齐、美”。同时，我们的班主任老师积极发挥引导作用，在学生中集思广益，激发学生参与温馨教室创建的积极性，学生们出谋划策，自主设计，将教室打扮成了一个个温馨的大家园：民族精神教育栏、班级公约、学习园地、争章园地、图书角、植物园……使教室的每一堵墙都会说话，教室时刻充溢着良好的学习成长氛围。其次是根据班级实际情况，学生老师共同进行班级计划和班规的制定，在讨论修订中形成共识。安排好班级的卫生，晨读，午休，课间休息，三操，集队，放学等值日工作，对班级进行自主管理。同时，对大队部布置的各项学校工作也进行分工合作，如，每周的升旗仪式，电影观摩的秩序维持，社会实践活动纪律教育等。这样充分发挥了学生的积极性和主动性，促进了班级凝聚力以及和谐氛围的形成。

第三是通过活动和评比，树立模范，形成先进的行为文化，充分发挥先进的示范、引领作用。通过设立“光荣升旗手、护旗手”，升旗仪式上的自我介绍等形式，在全校师生面前光荣亮相；通过礼仪小先生、学习小博士、尚德星、乐学旗等的评选和展示，让学生的兴趣、爱好的形成和发展开辟广阔的空间。

最后是落实教学，创建教师善教、学生乐学的教育环境。学校制定并组织教师学习《青村小学教学常规》等管理制度，从备课、上课、作业布置与批改、个别辅导、教学评价等教学五环节入手，通过专家讲座、校际联动、自我反思、教学研究等形式，切实开展提高教师教学实践能力的校本研修活动，以提升教师的课堂教学能力，提高每个教学环节的实效性和有效性，为改善师生教与学的关系提供最基础的保证。在具体教学过程中，我们教师都力求做到严中有爱、耐心倾听、关注全体、经常鼓励。尤其重视和关爱随班就读学生、行为异常学生等特殊学生群体，引导教师坚持对特殊学生实施个别化教育，加强课外辅导，帮助他们树立自信，养成良好的思想和道德行为习惯，真正用师爱构建温馨关爱的师生关系，促进学生个体的发展和进步。

2、加强心理健康教育。在区成立“奉贤区青少年学生心理咨询中心”之际，大力开展好心理健康教育，建设好心理辅导室，配备好专用电脑和必要软件，以及专业的心理辅导教师，开设好心理健康教育课，让心理健康教育变成学生喜欢，积极参与，受益匪浅的一门重要学科。

（1）、积极宣传，让学生主动参与

对于心理健康教育的科学认识，我们的同学还是觉得有点陌生的，有些学生认为心理健康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，和我们无关，这是一种比较普遍的现象，从而导致了对心理健康教育的忽视，甚至抵触。为此如何提高学生对心理健康的科学认识，让他们积极主动地参与到活动中来，提高心育实效，我们也做了一些工作：首先是大力进行宣传，使孩子们科学认识心理健康教育，利用班会课，午会课以及其它学科，同时利用橱窗，少先队红领巾广播中的心灵之窗栏目，卫生室的心理健康小报等途径来宣传心理健康教育，提高了学生的认知水平，加深了他们对心理健康教育的科学认识。其次是针对小学生的生理和心理特点，开展一些专项的心理健康教育活动和适应性训练。让学生多接触社会、接触自然、学会生存、学会做人，在实践中增强孩子们的各种生存和适应能力。在设计教育活动时，我们专门设计了一些学农，远足，军训等，我们积极开拓校外学生实践点，青村世外桃园是我校定点的素质教育校外挂牌教育基地，我校每年安排一个年级学生徒步前往数公里远的世外桃源，触摸使用旧农具让学生感受古人的聪明睿智，与农民伯伯交流，亲自下田锄草施肥，采摘桔子，分箱包装，让孩子们感受到了劳动的艰辛，磨练了他们吃苦耐劳的意志，也使得他们养成热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。

（2）、开展教育科研，探索心育之路

新形势对教育工作者提出了更高的要求，心理健康教育的重要性是显而易见的，提升心育水平，创建心理健康教育办学特色，提高学校整体发展水平，更加需要有科研意识。在当前情况下，我校开展了一些调查研究工作，如对学生心理健康状况的追踪研究，对学生喜欢的心理健康教育方式的调查等等。同时我们也完成了《农村小学生创造性学习习惯培养的研究与实践》实践研究课题的结题工作，这是一个市级立项课题，课题组在校长室直接领导下着手进行一系列工作，进行各种问卷调查，充分了解学生中普遍存在的心理问题，定期开展研究工作，交流、探讨，并作好相关的阶段总结。还有诸如立为区级课题的《新农村学校感恩教育的实践和研究》、《关于加强小学生责任感培养的实践研究》，《家庭中学生学习方法、学习习惯培养及其指导研究》，和校级课题《乡镇小学生良好行为习惯培养的研究》。我们觉得，为了让心理健康教育更好发挥其作用，在教育科研中积极探索心育之路也是一条可行有效的方式。

三、工作特色

科技创新是社会生产力的重要推动力量,也是一个国家发展的不竭动力。两纲指出“小学科学与技术科学课程要加强以科学知识，科学方法，科学思想和科学精神为主要内容的教育，要培养学生开拓创新、刻苦钻研、团结协作的精神和动手实践能力，提高学生的科学素养。”为此，我们学校在开展创造教育、保护知识产权科普教育方面做了一些工作。以创造教育为抓手，使“学生逐步形成热爱科技，关心祖国科技进步与发展的情感和态度，从而促使学生全面和谐发展。”

1、精心策划主题活动，让创新种子、知识产权教育深入人心。

学校定期举行相关的主题活动，学校举办创造发明优秀作品展，班级开设保护知识产权宣传角；学校开辟了专用的宣传橱窗，班级黑板报都有相关报道区；学校定期举行保护知识产权知识竞赛，班级月月征集创造发明方案设计；学校利用科技节开展优秀创造发明成果展，班级布置创意科技小制作；学校开展了“保护知识产权、不买非法盗版刊物”的宣传教育活动，班级利用主题班队会让学生签承诺书；丰

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