——读书不是目的,目的是理论联系实际,以便更好地指导自己的实践。于是,我们还在每个学期的中期召开一次同读一本书的“读书交流会”。在交流会上,老师们对同一教育观点、同一教育行为发表不同的意见,各抒己见、畅所欲言。教育思想在交流中得以碰撞,教育理念在交流中得以提升,教育行为在交流中得以规范。
●例会推荐一本书——学习型例会在我校隔周进行一次,例会上设立一个“专业展台”版块,这是学校精心为广大教师成长而搭设的基本功展示的舞台。这一版块又分为几个小专栏,其中有一项便是“好书共赏与推荐”。设此专栏的目的就是把老师们平时自己选读的书推荐给大家,与全体教师共享,同时,通过这种方式的推荐也能激发其他教师的读书欲望。比如:许多语文教师为了对学生的课外阅读指导更有针对性和目的性,他们和孩子们一起读儿童文学。最近一次的学习型例会上,王晓丽老师就为大家推荐了一本美国著名童话《夏洛的网》。会后,许多教师悄无声息地捧起了这本书。在这里,我们用心体会着“教育是无痕的,引领是需要艺术的。”
●网上共赏一本书——随着老师们读书数量的增加,我们感觉到隔周一次的例会推荐书目,已经不能满足大家的需要。于是我们又在校园局域网上建立了“采撷书香、佳作共赏”专栏。广大教师可以随时把自己近期读的书以网络的形式与大家共赏。
我们引领教师读书学习,不仅仅是丰富教师的知识,更重要的是让他们拥有思想。我们都知道,李吉林、魏书生了不起,可他们的东西却不是谁都能学得来的,原因就是:他们每一句话、每一个眼神、每一个教学设计的背后,都有无数教育理念和思想的支撑。我们也期待着我们的教师都能举手投足间浸透着文化的芳香、言谈话语中闪烁着思想的光芒。
我们也觉得,几年来,**二小的最大发展是人的精神面貌的改变,它不是一日之功,更不会是昙花一现,这种隐性的力量是学校发展的核心和动力源。
2、“情感”文化
一个好学校要让教师感受到集体的力量和“家”的温馨,因此,学校文化建设,一定要为教师营造一个和谐融洽的人文环境和愉悦舒畅的心理环境。
平常我们说“心情愉快,累也不累”,这说明创造一个使人愉快的工作环境多么重要。工作中,我们把对教师的严格要求与尊重、信任结合起来,以欣赏眼光看教师,使教师的人格得到尊重,付出的劳动得到承认,合作需求得到满足,以此调动每一位教职工的工作积极性,因为“人性中最大的需要是被人赏识的渴望”。所以在工作方法上,我们注重以正确的舆论引导人,以显著的成绩鼓舞人,以勤奋的气氛培养人。
我们加强情感的投入,因为情感是联系领导和教职工之间的纽带。每年我们都开展形式多样的评优活动、丰富多彩的文体活动和情真意切的送温暖活动,于无声处见真情。这些都激发了教职工的潜能,成了学校凝聚力向心力产生的不竭源泉。
我们充分尊重教师的民主权利和主人翁情感,把校务公开工作落实在学校管理的每个环节上,并想方设法让教师参与到学校的管理中来,民主决策。做到财务工作公开,经营活动公开,评职评优晋级选先公开,教育教学活动公开等。我们还坚持做到校长、学校领导干部都是为教师的发展服务的,想问题、做事情都要从有利于教师发展的角度出发,想方设法让教师去实践、去创造、去发展、去提高。目前,从老师们的工作状态上看,对学校的大环境,他们是比较满意的。
三、优化育人环境,营造高品位的文化氛围
“校园是人才的摇篮,是人类文化传承与发展的纽带”,文化熏陶还要让无声的校园环境说话,达到春风化雨,润物无声的效果。
经过几年的建设,学校独具特色的校园文化景点基本形成,即具有现代气派的南大门昂然临街,每天迎送着来这里求学的孩子们;进校甬道西侧写有校训、校风、教风、学风等办学理念的大型宣传栏,潜移默化地影响着每天在这里经过的师生;南楼大厅“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的警示语庄严肃穆,楼道中的“诗情画意”展现出师生的多彩生活和多才多艺;尤其是围墙上的大型彩喷“让爱永恒”和“学习园地”不仅美化了校园,成为校园中的两大风景,而且还使校园具有了浓浓的文化氛围。
几年来,由于建楼还债,我们在环境建设上投入的资金非常有限,但我们一直坚持着:打造每一景,就要让每一景赋予教育的意义,从而把精神的东西物化成可以用手、用眼睛、用灵魂去感触的情境。
一所学校的精彩在于校园文化的追求与创造,在于生命理念的尊重与执行。我们将会用全部的智慧和力量实施文化熏陶战略,打造学校特色文化,让校园文化荡漾在师生生命的微波里,尽情书写学校的精彩,事业的精彩。
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