及程度不松劲，采取了以下措施：一是加大宣传力度，把每年的4月份和9月份定为义务教育宣传月，利用广播、标语，引发宣传材料，召开家长会，入户访问等形式，向家长和社会宣传教育法律法规，增强了广大群众依法治教意识，为提高普及程度奠定了坚实的思想基础。二是落实目标责任制。镇领导和中心校领导包片，中小学负责人包校，班主任包班，任课教师包学生的办法，并把落实情况列入年终考核，实行“一票否决”制。中学王海英老师班里有一个因家庭困难面临辍学，王老师为了让她继续学习，就用自己刚刚领的工资为其交了学习费用。三是密切家校之间的联系。各中小学采取家长会，开放日，家校联系卡，家访等形式，互通信息，共同做好教育工作。中学和完全小学每学期都请司法干警为学生做教育法制报告，提高了学生的法律法规意识，从而刻苦学习，奋发向上。四是强化了教师职业道德建设，用爱心温暖每一个学生，尊重学生的人格，诚心诚意把学生当作主人、主体，对体罚和变相体罚的教师实行年终考核为“不合格”。中学三年共回收辍学生34名。

（四）进一步强化学校规范化管理。

要全面提高教育教学质量，推进学校的科学化发展，必须管理先行。为此，我们把学校管理定位于以人为本的管理，将常规管理、目标管理和过程管理融合为一体，以师生的发展为核心，为师生提供良好的发展平台，进而实现学校全面发展。

一是继续坚持以德治校这个根本。认真贯彻落实“双纲”“双规范”及党中央关于加强和改进未成年人思想道德建设意见，用“三个代表”重要思想统揽德育工作，党、政、工、团队共同参与，齐抓共管，家庭、学校、社会密切配合，步调一致，形成了全方位的德育工作网络。常规教育与主题教育相结合，课内与课外相结合，将德育教育分为养成教育、情感教育、道德法制教育、理想信念教育四个层次，以“五爱”教育为主线，以心理健康教育为特点，以活动为载体，以家庭、社会教育为补充，构建了“管理育人，教书育人，环境育人和自我育人”的德育工作机制。使师生的思想道德理念得到升华。全镇中小学生遵纪守法，勤学向上。

二是强化教师队伍素质提升。我们深入贯彻落实以人为本的管理理念，充分发挥以人为本的制约机制、工作业绩为目标的评价机制和奖励激励机制三大机制的导向作用。抓住师德建设和业务提高两个环节，突出了骨干教师的使用和青年教师的培养两个重点。深化以“两评四考”为主要内容的教师绩效考评，出台了《中小学教师支教交流制度》，完善了《中小学教师奖励办法》等一系列制度；注重培树典型，培养骨干。发挥骨干教师的引领作用。目前，小学有市级骨干教师4人，县级教学标兵6人，校级骨干教师35人；中学有市级骨干教师2人，县级教学标兵9人，校级骨干教师23人。

三是扎实开展校本教研活动。制定出台了《中心校校本教研制度》，《中心校校本教研管理制度》等制度；抓住校本教研三个核心内容，从自我反思入手，加强集体备课，注重增强校本教研的实效性。小学，中学及幼教每学期开展2——3次了大型教研活动。中小学还分别与县城第一小学、县一幼、第三中学建立了“手拉手”联谊校。中小学编辑校本教研导刊，开展“一带一”等活动，中小学和幼儿共确定了34名校级骨干教师，并让他们与34培养对象一带一开展活动，使课堂焕发出活力，促进了教育质量的提高。

四是加强学校文化建设，创和谐发展的校园环境。我们的学校文化建设刚刚起步，正处在探索阶段，在学校文化建设过程中，我们注重拓展学校文化建设的内涵，把学校物质文化，学校活动文化，学校制度文化，学校管理文化和学校精神文化纳入其中。首先是着力打造学校精神文化。在总结学校办学历史的基础上，确立了中心校学校精神是：吃苦耐劳，甘于奉献的精神；奋发向上，争先创优的精神；遵规守纪，团结合作的精神。其次是通过丰富多彩的校园文化活动彰显了学校精神文化。再次是重视学校物质环境建设，打造漂亮的学校文化“外壳”。

各位领导，过去的几年，在各级领导的关怀支持下，我们取得了一定的成绩。但教育工作是振兴民族复兴事业的百年大计。中学宿舍楼、实验楼、校园硬化，3所完全小学改建寄宿制小学等任务还很艰巨。面对新的教育形势，我们也清醒地意识到，我们的工作还存在着一定的差距。我们决心在县委、县政府的领导下，进一步贯彻落实党中央、国务院关于深化农村基础教育改革的决定精神，把握科学的基础教育发展观，坚持依法治校和以德治校并举，普教、幼教、成职教并重的办学理念，以改善物质办学条件和提高教育教学质量为中心，续写我镇教育工作的新篇章。

以上汇报敬请各位领导批评指正。

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