了农村老年学员的学习需求。
三是服务水平不高。由于教育对象的特殊性，在日常教育教学上必然要有更高要求的服务水平。目前区老年大学在专业设置、教学管理、师资建设等方面与老年学员的需求还有一定差距，个性化服务上还不够细致。老年学员对老年大学建设上水平、上档次的愿意和要求十分迫切。
四是理论研究滞后。目前老年教育工作是实践先于理论。由于人口老龄化提前到来，发展老年教育还没有做好理论上的必要准备。从当前情况看，老年教育是在摸索中前行，研究老年教育的主要是老年学校的工作人员，专业研究老年教育方面的人员还不多，老年问题涉及的方面很广泛，需要多个学科的专门人才，比如说老年学，教育学，心理学，人口学，社会学等等。
三、对策与建议
人口老龄化的加速给当前老年教育发展带来的影响是多方面的，对此，我们必须多加分析消除那些非积极因素，抓住老年教育发展的时机，积极探索有效的对策，使全区老年教育事业得到健康、快速和规范的发展。
1、提高认识，增强做好老年教育工作的责任感。要明确普及老年教育在全面建设小康社会、实现健康老龄化中的地位和作用，特别是各级领导要对办好老年教育的重要性、必要性有足够的认识。思想上要真正重视老年教育工作，多为老年学校办实事。每年帮助解决一两个实际问题，诸如班子配备、落实校舍、经费预算等问题。在人力、物力、财力各方面给予实质性支持，确保老年大学得到健康发展。
2、加大投入，实现老年大学规范化发展。各级财政应按照老年人口基数，尽量以成人教育经费定额拨给老年教育使用。同时，注意调动社会、个人办学积极性，促进老年大学办学主体的多样化；要运用市场力量，多渠道筹集教育资金，形成多元的投资格局；要推行老年大学办学自主，增强老年大学的自我发展能力，吸引更多关心老年教育的有识之士参与到教育实践中来。
3、强化服务，实现教学管理人性化。一是在课程设置上，要继续根据老年人的需求来合理确定学科专业，制订符合老年人实际的教学计划。对于书画、声乐、电子琴等适合老年人长期学习的功课，可以办提高班、研究班。二是在队伍建设上，抓好教师队伍和工作人员队伍的建设。一方面要注意选聘那些热心于老年教育事业，有高尚的师德，有高超的学术造诣，有团结学员的凝聚力、向心力的专业任课教师来授课。另一方面要配备一支高素质的老年教育工作人员队伍，注意把那些文化知识功底深厚，对老年教育工作有较高认识，对老年人有深厚感情的年青同志充实到队伍中来。三是在教学方式上，要注意形式的多样化。老年学员共同的特点是经验阅历丰富，自主意识强烈，学习目的明确，理解能力强，记忆能力差。这就要求我们坚持从老年学员的实际出发采取灵活多样的教学方法。要围绕老年学员实现自我价值的需求，开展丰富多彩的课外活动。如在学员中开展兴趣小组活动，让老年学员自发组织、自由结合、互相交流、共同提高，自觉地把课堂教学延伸到课外、延伸到社会，从而激发他们学习的积极性。
4、搭建平台，满足老年学员服务社会、展示自我的需要。老年人不仅有求知求乐的需求，还有服务社会、展示自我的强烈愿望。老年大学要积极开展第二课堂，组织学员参与社会活动，为老年人展示自我、体现自身价值搭建平台。可组织老年大学送文化到基层，深入到农村、学校、工厂等基层单位；为群众写对联、表演文艺节目；为学生做革命传统教育报告；组织老年学员为全区经济建设建言献策等，充分发挥他们的自身优势，体现他们的人生价值，唤起老年学员的成就感。
5、加大教研，推动老年教育工作创新发展。老年教育不同于基础教育、高等教育，老年教育是近些年才发展起来的，起步晚，办学经验不足，在教育教学和方法途径上有许多新情况新问题需要研究探索。因此，我们将在健全机制、完善制度、加强常规管理的基础上，不断加大老年教育科研的力度，以科研为先导，紧密结合淄川经济和社会发展的实际，搞好老年教育的中长期规划，在充分调研的基础上，搞好课题研究，切实增强做好老年教育工作的实效性，推动全区老年教育工作创新发展。

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