要做到“两个一切”,即“一切为了学生,一切为了质量”;实现“三勤”,即“眼勤、腿勤、嘴勤”;树立“四种意识”,即“质量意识,安全意识,目标意识,服务意识”。对学生实行全天候监控,无空档管理。针对高三学生面对升学压力,思想情绪不稳定的情况,要求每位班主任细心发现学生思想、学习中存在的问题,做好深入细致耐心的工作,把“严格要求和奉献爱心”结合起来,晓之以理,动之以情,导之以行,做好心理疏导,帮助学生树立正确的人生观、成才观,教会他们正确地看待和处理学习、生活中出现的问题。在常规管理中,我们还始终坚持德育为首,加强对学生的思想教育,不断提高学生遵守常规的自觉性。严格的管理收到了明显的成效,整个年级没有发生任何严重的违纪事件,为学生安全、安静地学习提供了良好的环境。
一年来,全体高三全体教师风雨无阻,起早摸黑,时刻把学生的冷暖放在心上。每一次考试过后,高三教学楼的走廊里、校园小道上、教师办公室中,都是师生分析教训,总结经验的身影,一声声鼓励,一句句鞭策成了校园最美的乐曲。
三、科学决策 巧教巧学是实现和谐发展的得力举措
(一)、因材施教,对症下药。学生是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象,相信学生,尊重他们自己解决问题的能力和独立精神,是我们对教育过程的基本要求。过去,老师们最喜欢做的事就是让学生做题,然后自己讲题,很少让学生自主讨论、合作探究。现在,越来越多的老师注意收集、分析学生做题中存在的问题,并对照分析,和学生面对面,心换心交流。针对学生层次不齐的现状,为使每一个学生都有所提高,教学中,我们强调认真调研,进行教学反思。采取“低起点,小步伐,宽领域”的教学思路,在老师的专题点拨之后,每天留足学生用于自学的时间,消化旧知,拓展思维,以此保证最大面积的学生学有所悟,稳步提高。各班在学生中广泛进行学情分析和教学调研,为指导教与学提供了有针对性的依据。另一方面,给学生留下的较充裕的自习时间,也保证了学生查漏补缺、综合分析的自主性和机动性。学生普遍反映,有老师的精讲精练精指导在前,有更充裕的自学时间继后,边学边练,轻松、踏实。
(二)、优化复习,促进质量。围绕“定目标、挖潜力、抓本科、超重点、突名牌”这一中心环节开展工作。一是优化课堂,把握重点,讲清难点,突出考点,关注热点,四点连线,以线带面,着重培养学生分析问题、思考问题和解决问题的能力。二是积极、认真研究高考改革的有关内容及动向,做到“四个统一”:统一教学要求,统一教学进度,统一练习,统一考试;在教学中做到“四共一补”:目标共同,资料共用,信息共享,责任共担,优势互补。三是要求老师突出尖子层,重抓中等层,不放弃普通层,树立品牌意识、质量意识、群体意识和数量意识。做到严中有紧,紧中有活,活中有序,使三个层次在高考中都力创新高。
(三)、加强教学研究,提高复习效率。以加强“四个研究”为前提,即:研究考试说明,把握复习方向;研究课堂模式,提高复习效率;研究综合学科,重视能力培养;研究分层教学,全面提高质量;研究应试方法,减少考场失误。一是组织师生对《教学大纲》和《考试说明》的学习和探讨,加强对近3—5年的高考试题的研究,并互相交流,使之明确考试的内容、方向和范围,使备考做到了有的放矢。二是重视对复习课,讲评课教学模式的研究。随着教改的深入,教材的变化,考试要求的变化,原有的教学理念、方法越来越不能适应高考复习的要求。在课堂上让学生成为教学的主体,注意实施分层教学,培优补差,让每一个学生都能在原有基础上有所提高,在更大范围内形成良性竞争。三是研究综合学科。重视能力培养。根据本届学生的现状和高考的要求,组织教师加强对“综合科”的课堂教学研究,加强对非智力因素的培养。抓住综合科基础题易得分的特点,各科以基础知识复习为主,注重科内应用并形成能力,突出“基础一应用一能力”的教学模式。事实证明,今年高考综合科的命题都有一些变化,但由于学生基础较扎实,知识点传授到位,都考出了较好的成绩。四是研究分层教学,全面提高质量。学生是处于迅速发展中的人,由于其自身条件、客观环境及受教育情况不同,个体素质存在差异。针对本届学生基础差别大的情况,注意引导老师既研究教学内容,又研究不同难度试题特点和不同层次学生所应达到的基本目标,及时改进教学,有效地提高了课堂复习效率。对优等生,注重在巩固基础的情况下,努力培养其钻研的精神和创新精神,鼓励其冲刺名校;对尖子生临界生落实专人作指导老师,加大训练量和难度,提高重点上线人数;对中等偏下的学生,采用夯实基础、纠正偏科的方法,提高整体成绩。
(四)、灵通信息。一是加强家长与家校的联系。在高三学年里,我们召开了四次学生家长会,学校在第五学期正式上课之初即召开一次全级所有学生家长会。第六学期初及一测后再分别召开两次学生家长会,还要召开体艺考生家长会。通过召开家长会,使学生家长了解学校的高考备考计划,高考的考法、要求,学生的存在问题,高才备考的做法以及家长如何做,才能为考生提供帮助和服务等。这校做的目的是要充分发挥家长的教育指导作用,使学校紧密协调,形成教育合力,取得最佳的教育效果。二是加强与兄弟学校的联系。05年4月学校组织到石泉中学参观学习,通过参观学习,老师们既学到了石泉中学教师的刻苦钻研敬业奉献精神,也学到了他们先进的管理经验、高考备考经验,还搜集索取了更多的高考备考资料。这次大规模的参观访问活动对提高教师工作的积极性,自觉性,提高指导高考备考水平,都起到了极大的推动作用。
(五)、调整心态,从容应考。“高三是一条布满荆棘的路,高考是一场无硝烟的战争”,这是经历过高三的学生发出的感叹。高三学生面临着高考的激烈竞争,面临着出路的选择,面临着来自社会、学校、家庭、同学和自身等各方面的压力,不堪重负,必定会产生各种心理障碍。这些心理障碍如果得不到及时的疏导和消除,不但不能以一种健康的心理进行复习备考,影响高考水平的发挥,甚至还会酿成悲剧的发生。为此,我们分析了高三学生存在的心理障碍,动员所有班主任
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