不断参与体验中逐步自我完善。如我校在开展二十年校庆和每年的庆六一活动期间，校长在活动之前反复强调：一定要保证全校2000名队员每个孩子都参与，每个孩子都上台。于是在校庆团体操、扇子舞、方阵表演、鼓乐队花样表演中，我们实现了“总有一张笑脸属于您的孩子”这项对家长的承诺。其中一个家长非常感慨地对校领导说：她的孩子上幼儿园时从没参加过任何活动，老师总是认为他干什么也不行，导致他心里特别自卑，觉得自己很没用。但是这次方阵表演居然有他， 他可高兴了。在校庆的头天晚上，孩子激动的一夜没睡。此时，我们更加觉得每一个孩子都是熟睡中的天使，通过体验活动会唤醒他们的智慧，启迪他们的心灵，彰显他们的才华。

二、工作成效

1．扩大学校在社会上的影响力。通过体验教育的深入开展，“发展主体，在自主、合作、创新中使学生健康成长”的办学思想得以体现，使学生在一个注重身心发展的环境中得以快乐生活，德、智、体、美、劳、心理均得到健康全面发展。学校也越来越多的得到社会各界的关注和认可，更多

的家长愿意放心的把孩子交给__，让一朵朵蓓蕾在__这片广袤的花园中尽情的汲取阳光雨露，尽情的成长绽放。

2．促进队员良好意志品质形成。 队员们在各项行之有效的体验活动中接触自然，了解社会，用自己的眼睛学会观察，学会发现。在体验成功乐趣时也在经历失败带来的挫折感教育，队员们清楚的认识到，生活中不光是鲜花和掌声，还会遇到失败和泪水。她(他)们在面对成功时学会谦虚和冷静，在失落是学会了找出不足，用坚强去面对。在不断的磨砺中，学会了挑战自我、超越自我，养成了坚毅的品格。在一系列的体验中，队员的生活自理、学习自理能力有了显著的提高，集体意识有了显著的增强，队员间更加团结友爱。在奥运精神的鼓舞下，形成了更加乐观、文明、好学、坚毅、果敢、团结向上、积极进取的好品质，促进了良好生活习惯、学习习惯的养成。良好的校风蔚然形成。

3．为队员搭建展示才华的舞台。体验教育一方面促进队员良好意志品质的形成、好习惯的养成，另一方面为队员搭建了充分展露才华的舞台：以2006年为例，有279名队员在市、区级举办的各项比赛中获奖。我校周静怡、王露琦、陈雅婷多次在市区级英语比赛中获一等奖，陈雅婷同学参与《洋话连篇》节目录制；李晴川、韩鹏、高竟华在庞中华国际书法艺术大奖赛铜奖；商卉、杨舒文、郭紫晴等同学撰写的论文多次在《少年报》、《小记者报》等刊物上发表；李梦晗在北京市小主持人挑战赛中荣获“十佳小主持人”的称号。 学校也多次被评为北京市“绿色学校”、“奥林匹克示范校”、“首都优秀少年军校”。

三、反思与思考

在多年的体验教育中，我校取得了一定的收获，但也还存在许多不足，例如体验活动与时代发展结合欠紧密、不同阶段队员特点分析不足、辅导员用理论指导实践的能力有待提高等等。经过深入思考，准备在今后工作中，从以下几方面入手使体验教育更加完善。

1．拓宽体验教育领域。更深入的挖掘体验教育内涵，加强家、校、社区交流沟通，更好发挥体验教育阵地优势，争取社会各界支持与帮助，更加强有力的阵地网络体系。

2．把握少年儿童的阶段特点。更好的把握少年儿童的阶段特点，根据年龄差异、接受差异，分年级、分阶段，采用不同措施更加有针对性、系统化展开体验教育，使体验教育在递进式的模式中呈稳步发展的态势。

3．与时代脚步紧密结合。要与时代脚步紧密结合，更好的服务当前教育大局。目前任务充分发挥我校“奥林匹克示范校”的作用，使社会礼仪教育、国际礼仪教育更好的与奥运教育相融合，使体验教育在奥运大局下向更深层次延伸。

4．加强辅导员队伍的培训。 一方面增强中队辅导员专业理论学习，用理论更好的指导实践；另一方面充分调动中队辅导员的积极性，使他们以饱满的热情投入到体验教育中来，避免大队辅导员唱独角戏的尴尬局面，增强活动的动态效应。在此基础上使辅导员老师做好少先队员体验活动的引领者、健康成长的服务者，良好发展环境的营造者，使队员在和谐的氛围中快乐生活、健康成长！

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