严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。 ——苏霍姆林斯基 3 我们的语言中有成千上万个词汇，但是应当放在第一位的，我认为是三个词儿：粮食、劳动、人民。这是我们国家赖以生存的三根支柱。如果有人败坏这三大根基中的任何一个，他就不再能成为真正的人；他的内心就会出现霉菌、蛀孔。 ——苏霍姆林斯基 4 心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。 ——苏霍姆林斯基 破除自私自利，明辨善恶是非 1 与正直同源的德行，或敏于而且乐于给别人服务的态度，应当尽心地在青年人身上培植起来。 ——夸美纽斯 2 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，而且对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——卢梭 3 良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。 ——马克思 ４少年之日，先要识得人之贤否，事之善恶，言之是非，则心术自能向正，虽离父母师傅，亦可不至于邪矣。谚云：知好恶。此其实也。 ——张履祥 ５凡欲为学，当先识义利公私之辨。今所学果为何事？人生天地间，为人自当尽人道。学者所以为学，学为人而已，非有为也。 ——陆九渊热爱集体，遵守纪律 1 只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 ——赞科夫2 纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的美妙、集体的活动、集体的姿态和集体的信念。集体中的一切，归总起来，都摆脱不了纪律的形式。 ——马卡连柯 3 不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来的自豪的集体所能做到的一切。 ——马卡连柯4 任何东西，也不能象传统那样能够巩固集体。培养传统、保持传统是教育工作中最重要的任务。 ——马卡连柯5 我是把纪律当作教育的结果来了解的，因为，培养纪律的基本方法是整个的教育过程。纪律首先并不是教育的手段，而是教育的结果，以后才能成为一种手段。 ——马卡连柯 ６纪律、自然发展、文化修养、社会效率，这些都是道德的特征——都是教育工作所要促进的一个社会优秀成员的标志。 ——杜威 7一个多雾的早晨仍可能有一个明朗的白天。-寄里 8如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风————塞涅卡 9希望是很好的早饭，却是很糟的晚饭。————培根 10三军可夺帅也，匹夫不可夺志也————孔子 11人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在于他的本身，在于他的心，要是人没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。 -----奥斯特洛夫斯基 12要使自己成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧，不习惯于思维就是粗鲁和愚笨，没有高尚的情操就是卑俗。 ----- 车尔尼雪夫斯基 13美德大多存在于良好的习惯之中。 ----- 佩利 14读一本好书，就等于和许多高尚的人谈话。 ----- 歌德

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