上周，依照机关大调研的同一部署，部里安排我到联系点xx县调研。本周，参加了机关的群众线路理论集中学习。结合上周调研和本周学习的有关情况，我向各位简单汇报一下关于群众线路教育的三点感受和熟悉。

第一个是学习实践群众线路，需要有时刻甘当小学生的心态。到xx县实地调研，特别是有机会与学校团委老师、中学（职）生直接面对面的交换，使我看到了与想象中不一样的地方。一是没想到中学中职共青团有这么多的作为。以xx一中为例，围绕中学生科技创新，学校团委积极争取党政支持，配备专职科技教师，首创了“1+1发明创造”和双普教育模式，探索总结出“6个2创新教育模式”，摸索出“5个1”快乐发明法，打造了34万元的小虎创新工作室、萤火虫创新屋、航模工作室等，在中心电视台进行了报导。据了解，学校已辅导学生创意设计1万多份，申报专利400多项，360多人参加各级科技创新大赛并获奖，近三年取得专利的数十名学生因具有创新潜质被国内名牌大学提早录取。另外，我现场欣赏学习了航模飞行队的表演，很受震动，这类震动乃至要比大学生科技创新活动的更强烈。二是没想到中职生对技能提升和风采展现的平台有这么强烈的渴望。调研中，xx县职教中心团委副书记徐老师非常动情地说了一句话，“中职学生是九年义务教育的失败者，是一个弱势群体”，就是为了帮助这些“弱势群体”成长成才，学校团委积极打造了一系列校园科技文化活动平台，建立了小发明、声乐、篮球、动漫等15个社团，80%以上的学生加入各类社团，其中“绿之翼”环保社团跻身全省首批184个重点生态环保社团。wwW.ybaSk.coM同时，学校团委积极组织参加各类技能大赛、文明风采比赛等活动。座谈交换中，职教中心师生异口同声说，“上级团组织对中职共青团的倾斜度和关注度不够”，特别希望各级团组织为中职学生提供有更多、更好的提升个人技能、展现个人风采的活动平台。昨天下午学习了***论述中的一句话，“先做学生，然后再做先生；先向下面干部请教，然后再下命令。”通过学习和调研，使我感受和熟悉到，以甘做一位小学生的心态去学习调研，才会更加专心肠了解和把握我们服务对象的更多意想不到的讯息，从中悟出道理，总结出规律，才可能真正去知[ >机关工作职员党的群众线路教育心得体会资:料;来/源,于fwjia;网 http://ｆｗｊｉａ.com }道如何实践群众线路。

第二个是学习实践群众线路，需要有把好事延续做好的行动。这次调研，座谈交换中我顺便与团县委、部份学校团委书记了解了下《关于加强中学共青团干部队伍建设的意见》文件的落实情况，结果是都不知道有这样一个文件。在简单先容文件内容后，大家对文件中中学团干部的提拔、培养和管理的规定，特别是对其中的“加强团干部的教育培养”、“明确团干部的考核评定原则”的规定都表现出积极浓厚的爱好，有个老师说“将团的工作量与教学工作量挂钩是史无前例的”，纷纭表示“假如政策真能落实，这是太好的事儿”。但同时，有的老师提出“中学团委书记依照学校中层干部管理”这一条规定还模棱两可，由于中层干部份为中层正职和中层副职。现实情况是大部份团委书记的确是中层干部，但是是中层副职，他们还兼任政教部分或教务部分的副主任，有的老师对“团委书记陪同政教处主任一起去学生公寓检查卫生、检查考勤”等情况很有微词，也就是说中学中职团委书记还没有真正地完全落实到他们应有的角色和位置。通过这一点，使我对这项工作有两方面的思考：一是“没有调查就没有发言权”。***在《给张平化的信》中指出“各级党委，不准不作调查研究工作。绝对制止党委少数人不作调查，不同群众商量，关在屋子里，作出害死人的主观主义的所谓政策”，这句话读来振聋发聩。我们出台这个政策，的确出于办好事的主观意愿，也的确出于对中学共青团实际题目的客观考虑，但很重要的是缺少这样一次调查研究，没有把握翔实的资料。有这样一次与基层团组织和团员青年的交换就可以发觉一个重要题目，假如我们的工作都能够做到提早到团员青年中问计、请教，聆听他们的意见和建议，或许我们的政策规定就更有针对性地解决题目症结，也会更有益于推开工作。二是畅通工作沟通交换渠道非常关键。一个文件只隔一级就没有传达下去，这是工作交换和信息传递的题目。据了解，有的地市团的工作由教育系统团组织直接下达安排，但经常对工作的要求和督查力度不够；有的地市究竟是由团市委还是由市级教育部分团委部署安排工作，这个题目是模糊不清的；有的乃至只停留在团市委，有选择性地停滞工作。通过调研使我感觉，工作体制不理顺在市级以下团组织中表现非常明显。为了真正能够把好事办好，能够延续地把好事办下去，在调研中与团县委确立长时间的工作联系，与学校团委结对子，对我们部署调度工作、信息沟通反馈有极大的帮助，也是实践群众线路的重要表现。链接地址：http://*/2013/0819/287862.html

第三个是学习实践群众线路，需要有处理主客观差异的能力。***在《文化工作中的同一阵线》中指出“一切为群众的工作都要从群众的需要动身，而不是从任何良好的个人愿望动身……凡是需要群众参加的工作，假如没有群众的自觉和自愿，就会流于徒有情势而失败。”他在《党内通讯》中提到“政策措施一定要合适当前群众的觉悟水平和当前群众的迫切要求。”从这两段话中，使我有这样一种理解：我们的工作动身点不但是我们一心一意地为了青年学生好，更重要的是这类好的目标和寻求是青年学生想要的、能够到达的。这里有两方面的熟悉：一是主观上对工作的设计和对青年的引导应是符合社会发展需要、符合青年景长规律的。比方说，我们弄以“挑战杯”为代表的科技创新活动，有大批的成果展现、技术转让、科技创业，比较重视科技成果向现实生产力的转化，在主观意愿上是为了锻炼提升青年学生科技创新的能力，使其顺应社会发展对科技人才的需要，也与大学生本身成长发展阶段的特点相吻合。假如这项工作在中学生里弄，我们在主观上就应考虑到中学生的特点和规律，对活动设计的侧重点就会有所不同。二是客观上应更加合适青年现实需求和潜伏需要。从中学中职团的工作角度考虑，怎样设计才能让更多中学生、中职生自觉自愿地参与各项活动呢？这个年龄段的青年学生，他们有一个明显的现实需求，就是在文化课程学习的同时享受中学（职）生应有的校园文化生活。以xx一中和xx职教中心为例，两所学校每年都会举行以校园文化艺术节为代表的系列校园文化活动，固然延续时间不长，但学生们参与的积极性很高，这类自觉自愿正是中学（职）生现实需求的一种外在表现。但同时，青年学生的潜伏需要也是不容忽视的。比如中学生对科学文化知识和创新教育有更深层次的需要，由于他们大部份人将面临着高考和大学教育；中职学生则对专业技术和技能培训有更突出的需要，由于他们大部份人将选择到技术型岗位参加工作，这类潜伏需要也是客观存在的。所以，我们学校共青团的活动设计，除主观上的正确熟悉和分析，还需要把这两种客观需求考虑进来，活动情势上依托青年学生热衷、善于的方式来吸引青年学生，培养教育上根据不同青年群体的深层次需要进行设计，来有效引导青年学生。实践好群众线路，需要调和、处理好这类主客观上的差异和不同，这样才能更好地增进和提 [http://www.fwjia.com 欢迎您访问机关工作职员党的群众线路教育心得体会(2)范..文.家 ] 升学校共青团的工作。

邹见

链接地址：http://*/2013/0819/287862.html