在校领导的重视下拿到《高效课堂——导学案设计》厚厚的一本书，翻开内容，里面触及到了导学案设计行动要求、设计要求、基本规范和使用等内容，还触及到10个专题内容，基本上把我们在做导学案进程可能碰到的题目或应当留意的事项都包括在内。可以说是一本非常实用的工具书。读了这本书后，我很有体会。

一 在教学实践中如何体现“以教师为主导，学生为主体”的理念。

《高效课堂导学案设计》一书指出：导学案是增进学生自主合作，探究性学习的师生互动的“教学合一”的设计方案。导学案不是教案，也不是学案，它是一个隐含老师主导作用的文本？？——“导案”，也是一个培养学生学习能力的“练案”，还是一个师生、生生情感融合，生命对话的有机载体，一个包含新教育理念的创新性文本。导学案体现了教学合一。因而在教育教学改革的大潮中，我找到了一艘“渡船”。我熟悉到：认真学习、研究导学案的设计，力争把导学案设计成学生学习的线路图、指南针、方向盘、导航仪，并在使用中不断调剂、修改、完善，就可以真正实现“以教师为主导，学生为主体”的教育模式。

二 在教改实践中如何熟悉“素质教育”与应试教育的关系。

多年的教育教学改革实践，让我们熟悉了改革的方向就是要从应试教育向素质教育转变。WwW.YBask.COm把学生培养成具有独立之人格、自由之思想、创造之精神的人。但在高考指挥棒的影响下，素质教育经常成为口号，而应试教育则愈演愈烈。面对这类现状，自己觉得做为一位初中教师，我们的学生面临两种选择：要么考上高中，升入大学，成为一位知识型人才；要么中考无望，回家务农，放“藏獒”，成为一位文盲型的劳力。要对得起家长和社会，是否是还得捉住中考这条主线？《高校课堂导学案设计》一书给我指明了方向。书中援用山东省昌乐二中的口号：“高考只是素质教育的副产品。”是的，昌乐二中教学改革的实践成果对这句口号做了最好的诠释和证明，我从中深入熟悉到应试能力只是学生素质的一个方面。加强素质教育，唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生软禁的情素，有了良好的心态和能力，何愁中考和高考呢？ 《高校课堂导学案设计》一书还明确指出：固然考试是一个不可躲避的话题，“没有考试过不了今天”，“但是光有考试过不了明天”。好的教育不会因考试而改变，更不会在考试中败下阵来。这也是许很多多的课改学校用 （学习《高效课堂导学案设计》心得体会来 源 于 f范/文-家网 www.fwjia.com } 不争的事实证明了的。

三 其次，找到了渡船的桨。

《高校课堂导学案设计》一书序中指出：这本书是目前国内第一批比较系统的论述关于导学案的专业性教育书籍，具有很强的操纵指导性。……这本书本身就具有“渡船”的功能。

随着学习的深入我感到这条船不是买了船票就可以到达彼岸的机动船，它是一艘豪情喷发的、活力四射的“赛龙舟”，需要大家的通力协作、奋发拼搏才有望到达彼岸。我作为一位初中教师应当找好自己的位置，用好自己手中的桨，参与到拼搏中去。

这里所说的浆就是书中所论述的导学案的设计、使用原则加上自己的“二次加工创造”而构成的新的可操纵的教育教学技术。

读了《高校课堂导学案设计》一书，从中找到理论支持；另外一方面要认真参与教学改革实践。在研读新课标，调查学情，学法指导和分层设计的方面狠下工夫，让我们这支赛龙舟披荆斩棘成功的到达彼岸。