苏霍姆林斯基曾说过：“假如学生在把握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来讲，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜伏危险”。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈寻求。这次《有效课堂教学》的学习活动，使我对音乐课堂教学如何进步有效性，有了进一步的了解与体会：

一、教材分析具体细致、教学目标正确清楚，是音乐课堂教学有效性的条件。

要想进步课堂教学的有效性，课前预备很重要，而备课则是重中之重。由于只有教师真正吃透、理解了教材，才能更好地掌控教材。因此在分析教材时，首先要反复凝听，把自己对音乐作品的感慨和理解记录下来，再用音乐术语进行整理，特别要把本次教学中触及到的音乐要素分析透彻。一旦把音乐作品分析透了，目标自然而然也清楚了，方法、情势等也相应的瓜熟蒂落了。

有了教材分析具体细致这个条件，教学目标定位正确清楚也很重要。在每堂音乐课中，大目标是靠小目标去实现，小目标靠大目标去同一，它们之间是整体与局部的关系。因此，在教学中教师除对整堂课的教学目标要清楚外，对每个环节的小目标也要清楚。在教学环节的每步都要清楚地知道“为甚么这样做？”“怎样才能到达我预设的目标？”也就是在幼儿已知与未知之间架桥设阶，以不断激起幼儿“跳起来摘果子”的热情和欲望，开发幼儿的“最近发展区”。只有围绕目标，环环相扣，才能切实进 { http://www.fwjia.com本,资.料/来.源,于/范文.之.家 ) 步课堂教学的有效性。WWw.YBASK.Com

二、应用多种策略进行学习——是音乐课堂教学有效性的关键。

如何用最少的时间、最简单直接的方法使幼儿最快地把握所学内容，有效地进步课堂教学效力。首先要带幼儿进入情境中自然的学习，在音乐教学中需要视、听、动等多种感觉的调和配合，因此教师要鼓励幼儿调动各种感觉器，使用不同的表达方式参与音乐活动，如学习歌曲《我爱我的小动物》，首先可让幼儿听一听有哪些小动物在叫，其次学一学小动物的啼声，再模仿它们的动作来走一走、做一做，再采用有效的教具——图谱、图片、节奏卡等方式进行教学，这样使歌词生动、形象的展现在幼儿的眼前，使本来枯燥的内容变得非常有趣，幼儿学得也很轻松，特别是一些重、难点的学习中，图谱的利用使重、难点不再那末难以攻破，而是轻松地迎刃而解了。

另外，要尊重幼儿，重视师幼互动，让幼儿与教师构成同等的互动氛围。只有在***、同等、其乐融融的师生关系中，才能减轻“教”与“学”的负担，进步有限教学时间内的教学效益。

总之，新课程为我们打开了一个新天地，它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并锲而不舍地贯串于课堂内外。让我们在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，在改进后学习。让我们熟练地应用有效性策略，使音乐课堂教学更为扎实、丰富而有效。