根据教育局《义务教育学校管理标准（试行）》（以下简称管理标准）中心学习组安排，我认真学习了管理标准原文和教育部负责人就管理标准答记者问的相关内容，现就以上两个文件，结合其中几条实施要求，阐述一些自己的想法：

一、教育部为什么要给学校管理工作制定标准？

管理标准的出台，是必要的，及时的。当前，一些学校管理水平不高，问题突出，2014年5月，北师大发布“义务教育阶段学校积极心理环境指数”，显示我国11%的中小学处于“心理环境预警线”之下，在学校纪律管理、师生关系、同学关系、学生发展等环境指标上存在突出问题。说明学校基本管理的各个方面急需指导和改善。

制定管理标准，基本可以回应解决学校管理“管什么”的问题，为学校依法办学、科学管理提供了参考和依据。

二、管理标准的主要内容

管理标准由基本理念、基本内容和实施要求三部分组成。

一是基本理念，是管理标准的总纲。确立了“育人为本，全面发展；促进公平，提高质量；安全和谐，充满活力；依法办学，科学治理”的32字基本理念。

二是基本内容，是管理标准的主体。基本内容立足学校管理工作实际，以学生和教师为中心设置了六项管理职责，分别是“平等对待每位学生，促进学生全面发展，引领教师专业发展，提升教育教学质量，营造和谐安全环境，建设现代学校制度”，六项管理职责下设22项管理任务，管理任务下设92条管理要求，力争涵盖学校管理的主要方面。wWW.YbaSK.coM

三是实施要求，是对管理标准如何使用的说明，为管理标准的落实指明了方向。

三、学习管理标准的几点心得

首先，从整体上看，管理标准中92条管理要求，以学生为中心制定了36条，以教师为中心制定了13条，这一种以人为本的理念真的令我非常感动。通读标准全文，公文体的文字中间，流淌的是党和政府对孩子炽热的关爱之情，做为一线的教育工作者，我们应该体会到国家高层的良苦用心，认真做好管理标准的实施工作。

下面，我对其中三条管理要求，浅谈一下自己的想法：

1、第一大项“平等对待每位学生”“建立控辍保学工作机制”第5条管理要求“执行国家学籍管理规定，使用全国中小学生学籍管理系统，做好学籍管理”。

我的建议：利用学籍系统内“计划招生”和“自主招生”的功能，设立各所初中的招生权限。考虑到家长择校的迫切需要，公办学校能否实施计划招生和一定比例的自主招生；私立学校当然是以自主招生为主，但能不能对招生人数设限。

2、第二大项“促进学生全面发展”“增强学生体质”第23条管理要求“确保学生每天锻炼1小时，使每位学生掌握两项体育运动技能”。

我的建议是：能否根据中小学生身心发展规律，在制定管理标准实施意见时，应该明确不同年龄段学生能够掌握哪些体育运动技能，并制订相应的评估标准。

3、第四大项“提升教育教学质量”“建设适合学生发展的课程”，第51条管理要求“落实综合实践活动课程要求，组织学生开展研究性学习、社区服务、社会实践等活动”。

结合人社厅出台的《省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》，中小学教师的专业技术职务评审条件发生了较大改变，由过去的五大项条件变成了三大项条件。2014职评文第三大项的基本条件就包括综合实践活动、校本课程、社团活动等内容。

我的建议：我们的一线教师对于职评条件的第一项“优质课”第二项“综合表彰”都比较明白，对于第三大项的相关内容，如素质教育方面的综合实践活动、校本课程研发等内容缺乏认知；管理标准又把这些内容做为教育教学质量评估的重要条件。所以，我建议教育教学业务部门加强指导、明确任务，开展相关活动，发放此类证书。这样一来，既丰富了学生精神文化生活，利于学生的健康成长，也利于老师的进步。

以上内容，有对相关文件的复述；也有我的一些不成熟的看法，有不到之处，还请各位老师批评指正。