多媒体运用于大学英语教学的冷思考 |
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去人的主体性与主动性。我们需要重新审视课堂上各自的角色定位,学生的主体、教师的指导地位不能动摇。优秀教师之所以教得好,关键在于能够激发起学生强烈的求知欲望,调动起大多数学生的学习兴趣、热情、主动性。因此,即使此时仍然只是教师的讲授,但此刻的教与学和后者的教与学可以有本质的不同,其根本区别就在于教与学的立足点是学还是教。优秀教师是把教师的教融化在学生的学习活动中了,教是手段,是为学生更好地学。由此我们可以知道,教师观念的转变远比一种教学法或教学方式要重要得多。多媒体教学方式,究其实质,它终究属于计算机辅助教学,它显然不能替代全部教学模式。唯有在素质教育的大背景下,以先进的教育理论为指导,加强教学设计,合理利用现代教育技术,才能实现大学外语教学的真正目的。 参考文献 1.《现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学》[j]张红玲.外语电化教学.2000.3. 2.《关于计算机辅助外语教学的若干问题》[j]桂诗春.外语电化教学.1994.4. 3.《现代外语教学理论在多媒体课件设计中的应用》[j]莫锦国.外语界.2003.6. 4.《关于 中国网络课程现状与问题的思考》[j]林君芬,余胜泉.现代教育技术.2001.1. 5.《多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与试验研究阶段性总结报告》[j]桑新民.中国远程教育.2001.11. 上一页 [1] [2]
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上一个汇报体会: 加大农业结构调整力度 努力提高农村经济发展的质量和水平 下一个汇报体会: 扎实做好农村宣传思想工作 促进农村经济社会全面发展和农民增收
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