温馨班级建设这个德育活动推行到现在为止，学校也提出了许多具体的实施建议，也开展了一系列的活动，作为初二（4）班班主任的我也在积极地响应并参与着，并将它同班级自主发展规划有机地结合在一起。自始至终，我觉得，温馨班级建设的最终目的在于构建良好的师生关系、生生关系，营造出愉悦和谐、积极向上的班风学风，由此来激发并推动学生对于学校、班级乃至学习的热情。现在的学生关注自我较多，关心他人较少，学习惰性较强，自主意识较弱，在我们班，这种情况是比较突出的。因此显现出的问题一方面班级的凝聚力不够，另一方面学习中的竞争意识也较差。我也许可以通过“严防死守”的方式管理学生而获得一定程度上的光鲜外表，可是一旦放手，班级马上变成一盘散沙。虽然我付出了大量的时间精力，可也许只要短短几周时间，班级就会面目全非。因此我深深意识到，班级建设这出戏，唱主角的绝对不是班主任，至少不只是班主任。

孔子说过：因材施教。现代教育思想也认为：教无定法。教育是多元化的，没有最好的、单一的教育样板可以让我们照搬。我认为在抓班级建设，建立良好的班风过程中，班主任是主导，学生是主体，那就必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任，对自己的发展更加有着义无反顾的责任。学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，形成一种主人翁意识，由“他律”逐渐变为“自律”，从而促进良好的班风班貌的形成。在一个班级群体中，最能培养起自主意识的同学往往是班干部，因为他们或者学习能力较强，或者工作能力较突出，相对而言也更容易成为其他同学的学习榜样，有一定的影响力。wwW.yBask.COm所以一旦训练出了一批具有自主意识的班干部，就能带动一大批同学共同进步。一直说班干部是老师特别是班主任老师的左右手，如果我的“手”既勤快又有力，那么我干的“活”也一定是又快又好。所以在培养学生自主意识，建设温馨集体的第一个阶段，我就把重点放在了对班干部主人翁意识的培养上。

在工作开展的过程中，我主要从学习行规、班级活动、班级事务等几个方面去引导他们、锻练他们。开学和期中的两次全体班干部会议是非常重要的，平时也会经常不定期地组织值日班长例会，通过这些集中的谈话交流，学生能意识到自己在班级中的重要性，首先有一种荣誉感；其次，我会将一些管理同学的方法、经验甚至对策等教给他们，有时还会与他们进行一些“情景再现”，一人扮演各种不自觉的同学，班干部们出谋划策来进行管理，我则对他们进行一些指导；另外，每次集中谈话时我都强调班干部一定首先以身作则，树立威信，一旦犯错，严惩到底的思想，有压力才能让他们感觉到肩上责任的重量，才不会忽视权力或者滥用权力。

我要求每个同学都要有阶段性的主人翁意识培养目标，并将这目标具体到一句话，做成一张小卡片，但是我先将班干部的“主人翁格言”做成海报张贴在学习园地中，请全班同学关注他们的目标完成度，这样一来，班干部和学生之间就有了一种相互监督、相互管理的模式。在学习行规方面，我确立了值日班长责任制的方式对班级中的日常学习行规问题进行管理反馈。从学习上的交作业，交订正，课前准备到日常吃饭排队、卫生打扫等，我都要求值日班长“先行一步”，这一步对自己是鞭策，对别人是引领。尤其是卫生值日工作，我早晨到校，一旦发现值日生工作有瑕疵的地方，我直接问责值日班长，如果你有管理同学的意识，就应该担起责任监督到岗，否则就得承担失职之过。起初每个值日班长都因为监管不力而罚做过值日，但是这样的“惩罚”过后，他们更清楚了“责任”二字的意义，管理值日生的自主意识增强了很多，以前要我催了才会安排值日工作，现在不仅不用我提醒，他们还会主动监督一些“偷懒分子”，还会帮助他们一起完成打扫工作。

在班级活动方面，更是班干部发挥的好机会。比如每年的运动会，组织报名工作一向很让班主任老师头疼，最了解同学运动能力的人无疑是体育委员了，赛前一个月，我就提醒他要留意班级体育优秀的同学，为运动会作准备，等到报名工作马上开始前，我先在班级中做一个动员工作，然后再由体育委员组织报名，因为事先有准备，他心中有底，即便有同学出于谦虚、害羞等等原因不敢报名，他也能加以推荐和动员，同时他自己也积极报名参加了两项比赛，那么同学们看在眼里，自然对体育委员的能力刮目相看了，而我在运动会结束后的总结里，也将取得的成绩大大归功在组织安排的有序合理上，体育委员的威信就在同学心目中树立起来了，所以我们班级无论出操、还是冬季长跑，运动会抑或社会考察，但凡需要体育委员组织安排的场合，同学们一定是在他的带领下整齐、安静、快速到位。

而在班级事务方面，我则是通过班级日记和周记训练着班干部掌握着班级的动向。班级日记目前主要由五位值日班长填写，主要反映班级每天课堂课间的行规问题。对于这本班级日记，我也给予这范文大全整理*五位班长一定的自主权，即你有权力记录违反班级纪律的同学，同时经过你的管理改正的，你也有权力撤销这个记录。我只处理值日班长无法处理的“硬骨头”。周记虽然每位同学都要写，但是对于普通同学，我要求他们重点总结自己身上一周以来的进步与缺失，而对于班干部，除去这个要求外，还必须有对班级一周以来的进步与欠缺的总结，甚至也可以具体到个别突出的同学身上（参看ppt）。我不可能时时待在班级，但是因为有了这些得力的左右手，我却可以时时掌握着班级的动向，了解着同学们之间的问题，完善着整个班级的管理工作。

这只是第一阶段的一个尝试，现在的模式是少数人管理多数人，在以后的日子里，我将把这种自主意识逐步扩大，人人自主也许很难做到，但是，慢慢地变成多数人管理少数人的模式，是我下一学期班主任工作的一个目标。