洗礼。通过学习培训，课堂理解，结合一些社会实践活动，让学员切实把党的群众路线践行好。

三、县级党校践行党的群众路线重在教学改革与创新为使广大党员干部牢固树立党的群众路线观念，提高在新形势下做好群众工作的能力，县级党校必须把推进教学改革与创新作为践行党的群众路线的重中之重。只有把握这一点，县级党校践行党的群众路线才会取得最大成效。

（一）开辟新天地，使党的群众路线宣传教育全覆盖。县级党校在搞好校内教学的同时，教学阵地的工作触角要延伸到乡镇、县直单位、重点学校

、企业、社区等，通过定期流动宣讲、县级党校之间交流合作等形式，最大限度地发挥其阵地功能，使群众路线宣传教育全覆盖。流动宣讲方便快捷，容易取得实效。利用教学间歇时间，组织教师深入到定点的乡镇、县直机关、重点学校等进行党的群众路线宣传教育活动，让马克思主义信仰牢固占领党员干部和群众的思想阵地。外出流动宣讲还可以更充分地锻炼党校教师，便于让他们面对面向基层党员干部群众学习交流经验，有利于课堂上有的放矢。县级党校之间交流合作是新时期基层党校教学改革创新的必然要求，也是践行党的群众路线的有效方法。不同县市党校之间要保持信息畅通，交流合作无障碍，实现资源共享，促进共同发展进步。

（二）改进教学方式方法，将理论学习与能力培养有效结合。创新教学方式方法，强化学员在培训过程中的主体地位是县级党校践行党的群众路线的根本。如何引导学员把学习、思考和实践结合起来，运用所学理论来分析研究现实问题，县级党校必须积极探索开展“五式教学法”。一是互动式教学法。互动式教学是教学双方互相配合、互相启发、互相推动的教学方式。这种教学方法有利于充分发挥教与学两方面的积极性，实现教学相长，学学相长。 二是讨论式教学法。讨论式教学是在学习过程中讨论问题，在讨论问题中激发学员进行创新思维，加深学员对知识的理解掌握，从而促进学员学习。三是案例式教学法。案例式教学可以最佳地发挥教师在理论和信息储备上的优势与学员在实际经验和开阔视野上的优势，彼此启发，优势互补。四是开放式教学法。开放式教学法是广泛利用社会资源，让学员走出校门学习的教学方式，便于学员思维的自主发挥。五是情景模拟式教学。主要通过事件和事物发展与发展环境、过程的模拟或虚拟再现，让受教育者身临其境理解教学内容，进而在短时间内提高能力。这种训练方法，有助于学员激发自身潜在能力，培养学员的综合能力，帮助学员更深刻更全面地掌握所教知识和技能。

（三）创新师资队伍建设理念，确保教学力量之源。一是多途径培养专职教师。本着“政治强、业务精、作风正”的培养目标，坚持每年选派教师赴省市委党校参加培训，坚持每年推荐教师参加省委讲师团关于基层理论宣讲员的理论辅导制度。二是多领域选任兼职教师，建立县级党校师资库。完善县级党政主要领导干部定期到党校讲课制度，在县级机关、事业单位、知名企业、乡镇、农村等基层一线工作者中，选聘实践经验丰富、理论水平较高、善于课堂讲授的人做兼职教师，形成老中青梯次合理、专兼职教师优势互补，适应多种多样学习需求的县级党校师资队伍。三是多渠道聘请客座教授。根据不同类型、不同层次的培训班次，大胆采用“请进来”战略，放眼县外，把其他县及省市以上领导、专家教授和各领域成功人士等请来讲座，实现跨部门、跨机构、跨级别、跨地域的交流与共享。

（四）强化教学管理，塑造县级党校新形象。践行党的群众路线主要是解决“四风”问题，对县级党校而言，主要是解决好校风问题。端正校风要着力从学风、教风、工作作风抓起。一是抓好学风。学风是校风最直接的体现，是学员的求学、研学之风，教师的治学、导学之风，校领导的督学、管学之风。要牢牢把握先进文化的前进方向，坚持建设以“党校姓党”为核心的精神文化；着力建设勤于学习，追求真理的学术文化，着力建设以人为本，按章治校的管理文化；着力建设团结向上，充满活力的校园和谐文化；着力建设庄严典雅，底蕴深厚的环境文化。二是抓好教风。教风是教师按照党校教育的总体要求，为完成党校教学目标而在开展的教学活动中所形成的特有的教学风格、教学态度和思想作风。践行党的群众路线，就要在重师德促教风上下功夫。弘扬党校精神，树立党校教风，建设党校文化，培育党校作风，努力塑造具有“品德高尚、作风过硬、意识良好、工作敬业”的党校人形象。三是抓好工作作风。要把“立德立行，求实求新”作为县级党校践行党的群众路线的抓手，把“党校姓党”的校魂贯穿到教学工作的各个环节。要以忠诚为根本，政治清醒，信念坚定；要以团结为基础，和谐共事，共谋发展；要以敬业为品格，恪尽职守，勤勉工作；要以求是为准则，严谨治学、求真务实；要以创新为灵魂，与时俱进，开拓进取，真正把县级党校建设成风清气正的学府、锤炼党性的熔炉、咨政育人的殿堂。

上一页  [1] [2]