语文教学体会：请允许我说一声抱歉

湖北监利县朱河中学 朱卫国

吾以为，语文课堂上的教师与学生，应如火柴盒与火柴棒。每一根火柴棒都能在火柴盒的药边上擦出闪闪的火光，当火柴棒都燃出了自己的光亮，尽管有的明、有的暗，但都在努力地绽放着，它们攒聚在一起，像一丛盛开的鲜花，语文课堂才是灵动的、美丽的。很抱歉，在有些时候，不，在很多时候，我都没能让火柴棒燃烧起来，这样的语文课就像炎夏欲雨的天际，沉闷、压抑，让人想仓皇逃离。我不能去怪罪火柴棒的笨拙，我只能认真反省：是我压根没有和他们摩擦到一起，还是我没有给予他们足够的摩擦力？

为语文教师多年，我把更多的原因归结于我这块带有硝药的摩擦边。也许，我没有补充足够的硝药量，以至于提供不了摩擦应有的环境；也许，我没有调整好给予他们的恰当角度，以至于他们在“哧”的一声后便熄灭在烟雾中；也许，我这个火柴盒根本就没有把他们聚拢在语文的天地中，以至于弄丢了语文课最可贵的东西——语文味。

很抱歉，我没能出色地扮演好火柴盒的角色。但我又深知，一位成功的语文教师绝不能仅是燃烧自己、表现自己，在学生惊羡的目光中获得满足。语文教师应永远把“点燃学生”置于第一要务，让每一根火柴棒——学生——在你给予的摩擦平台上，擦出思想的光芒，擦出情感的共鸣，擦出涵泳语文的真滋味。

可是，很多时候，面对语文，作为传道授业解惑的我仍然滑行在文字的表面，或持现有的结论与观点，或敷衍于一个浅近的教条，或满足于从“已知”到“已知”的肢解，我没能给课堂一个“思想”的摩擦点。wWW.ybasK.Com很抱歉，因为这，我无法点燃我的语文课堂。

还有，很多时候，置身于课堂，我还没能拥有一颗纯粹的“语文心”。年复一年杏坛路，语文的“心”不去保鲜，就会日渐风干。感动于天地间的每一份情，继而感恩于寻常万物的相生相伴。醉心语文，浸润己心，才能动情于“望月怀远”的怅惘，才会伤心于“黍离之悲”的血泪文句，才会领略“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的明媚……

很抱歉，有些时候，我没能先让自己感动在语文的园地里，所以我没法让学生感动。我希望我是春风里的一株草、江河的一滴水，每一缕阳光我都能铭记，每一次潮汐我都会心动，那样，我的“语文心”永远都是“华枝春满，天心月圆”。

是的，我的“语文心”还不够透明、不够丰盈、不够温润，甚至在某些时候，我把俗世的急切的“物质心”也带进了课堂，当语文遭遇功利，课堂便萎蔫在滞塞的语文审美中。

语文课，请允许我说一声抱歉。原谅我这个火柴盒的不称职，因为我种种的粗拙，我没能在我呵护的园地中，让每一个可以燃烧的生命绽放美丽。

我渴望有一天，我能骄傲地对语文课说：尽管我是一块不起眼的火药皮，但我点燃了一片春天！