践能力的培养。这一点至关重要。换句话说，即使我们教出来的学生今后全部都能上大学，也存在一个如何适应社会适应生活的问题。所以，我们学校教育只有从根本抓起，教学生学会做人，学会求知，学会生存，学会健体，学会审美，学会创造，才能使学生在激烈的社会竞争中取胜，教育也才能永远立于不败之地。二是正确处理文化学科与个性特长的关系。处理好这个关系，实际上就是要承认学生的个性差异，尊重学生的个性特点。我们不能千篇一律地按一个标准和模式去塑造千姿百态的学生，否则，就会扼杀学生的创造力和生命力。学校教育必须面向全体，运用不同的标准去评判学生，让学生彰显自己的个性。我们都是教过书的，我们常常有这样的体会，那些文化学科成绩好的学生有出息，而那些在学校里学习成绩不怎么样的学生，一旦走入社会，也往往能制造出为我们所始料不及的惊喜。这是为什么？个性特长使然。所以，我们在教育教学过程中，千万不要顾此失彼。任何一切偏爱文化学科，排斥专业特长，影响学生个性发展的思想和行为都是极其错误的，必须坚决纠正。三是正确处理课堂教学与综合实践的关系。由于较长时期以来片面追求升学率的影响，学生形成死读书、读死书的定势，导致高分低能，甚至低分低能。要扭这个弯子，关键在教师，重点在课堂。通过教学形式和手段的改革，激发学生的创造性思维，放手让学生动脑、动手，形成分析、研究的习惯，使之在知识探究和实践体验中增强能力，赢得发展。 2、突出抓好校本教研工作。校本教研是以促进全体学生全面发展为宗旨，以学校为主阵地，以教师为研究主体，以教育教学实践中所遇到的各种具体问题为研究对象的研究活动和研究方式。做好校本教研工作，是教育教学发展的内在要求。去年下半年，省市专门召开会议作了部署。县局也将专门召开动员会，布置这项工作。这里我谈三点意见： 第一、切实抓好县级教研层次建设。县级教研层次是校本教研的龙头，必须不断加强。一是要加强硬件建设，包括配齐教研员队伍，确保教研工作专项经费。二是继续开展实用性专题研究，紧扣教学实际，巩固和发展一批具有影响力的研究成果，年内力争有3-5个新的课题完成申报、揭题。三是始终不渝地突出高考工作重点，抓紧抓实高考备考研究，组建高考智囊团。特别是高中教研员要殚精竭虑，深入高三课堂搞好现场指导，帮助教师提高备考效率。四是加强检查督促。今年是我县实施课改的第二年，参与课改的教师阵容越来越大，必须继续深入开展课堂教学研究年活动。通过一系列督查和研讨活动，促进教师转变教学观念，加快课改步伐。 第二、扎扎实实开展校本教研活动。首先，要全面强化教师的教研意识。其次，要加强学校教研组建设，充分发挥教研组在传递教改信息，改革教学方法，矫正教学策略中的作用，督促教师加强教育理论学习，提高理论素养。引导教师之间加强交流与合作研究，组织好教学观摩、授课评课、竞赛比武、专题研讨、经验交流、成果展示等活动，促进教师共同成长。再次，要建立以学科教研组为基础的校本教研工作机制。动员全体教师积极参与，集中群体智慧，使校本教研的触角延伸到学校教育、教学、管理、后勤服务等各个方面，形成在工作实践中研究，在研究前提下工作、学习、生活的校本教研方式，真正解决学校管理和教育教学中的实际问题，促进学校各项工作全面进步。 第三、广泛运用先进的教学经验和教研成果，指导课堂教学。庄子云水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。要鼓励和引领教师加强学习，厚积薄发，兼收并蓄，用一生的功夫准备每一堂课，上好每一堂课。学校要努力为教师创造良好的教学环境，建立一周定期教研制度，一周教学点评制度，教学通报制度等。积极鼓励教师创新，反对闭关自守、固步自封，防止教师备课现炒现卖，成为教案和标准的传声筒，逐步积累教学经验为课堂服务。 3、以质量为中心，切实凝聚工作合力。努力提高教育教学质量，多出人才，出好人才，是我们实践三个代表重要思想的具体的体现，是我们从事教育工作的出发点和归宿。如何确保突出质量中心，标准主要有三个：一是统一思想。全县各个层次的教育行政管理机构和管理人员，必须时刻牢记质量是第一生命线。尽管我们的分工各有不同，但目的只有一个，一切服从于教育教学中心。为此，我们必须牺牲个人利益、小团体利益，切实增强大局意识、合作意识、奉献意识。二是落实行动。如何保中心，最直接的体现就是尽一切力量保证教育教学工作的必要支出。尽管当前教育经费十分紧张，但是该保的一定要保，该压的一定要压，必须千方百计确保教育教学的正常运转、高效运转。三是改进方法，充分调动教师和各方面的积极性。要善于运用过来积累的成功的经验和做法引导教师爱岗敬业。加强思想*工作，以崇高的事业鼓舞人；建立健全激励约束机制，以科学的管理吸纳人；增强服务意识，以亲切的情感感化人。要采取一切积极办法和措施，让一切行政的、管理的、服务的积极性充分发挥出来，形成齐抓共管教育质量的强大合力。 (三)深化人事制度改革，加强教师队伍管理，建立一支合格、精干、高效的教师队伍。 教师管理制度上的改革与创新，既是当前面临的一项紧迫任务，也是加强教师队伍建设的重要突破口。2004年，是我县深化人事制度改革的关键一年，全县上下务必认识到位，态度坚决，积极参与，确保成效。 1、全面启动教师核编定岗工作。教师核编定岗工作去年省市召开了专门会议，要求当年就开始启动，由于非典等原因，我们推迟了，今年不能再拖。一是要按《湖南省中小学教职工编制标准实施意见》计算、核定编制，科学、合理用编，严格编制管理。二是加强教师工作考核。县局即将出台《教师考核评价标准》，2004年对全体教师进行业务知识水平考试和工作实绩、思想表现的全面考核，各单位要根据县局要求，抓紧制订配套措施，认真落实，督促教师不断加强业务学习和道德修养，为教师聘任提供依据。三是按照双向选择、平等竞争、择优聘任的原则全面推行聘任制，对聘任教师实行合同管理。同时，合理分流富余人员，整体优化教师队伍。核编定岗、教师聘任是一项艰巨的任务，它将触及到全体教职工的切身利益，希望各级教育行政干部端正认识，掌握政策，按照具体部署做好政

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