非重点中学关于转变办学思想的实践报告 |
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近年来,xx市xx中学这所老校的发展面临着严峻挑战。一些通过应试教育完成早期“资本原始积累”的学校积聚了丰厚的财力、师资、社会声誉而成为了大校或名校。他们又凭借这种优势又在素质教育的比赛中扮演领跑者。尤其是在生源大战中,我们学校作为保底学校经常处于尴尬境地。我们招收的一般是基础差、学习差,且家庭关系贫困复杂的学生,这好像是一个永远解不开的死结紧紧地勒住了学校发展的动脉。生源的困境造成了学校教师巨大的失落感和挫折感,由此带来优秀师资无情流失的困境。流失的背后,是学校教育资源的严重浪费和重大损失,更可怕的是它还带来了人气的丧失和人心的涣散。为适应全球化、信息化的发展趋势,我们必须从教育思想、教育模式到教学方法,都要迈开较大的改革步伐,为加快人才培养的速度与效应不断探索、实践。 1、确定人人能成才的办学理念 优质教育资源分配的不均衡是客观存在的,教育资源仍将在相当的时间内继续保持这种不均衡也是客观现实,学校的困难将在很长时间内延续也是我们必须面对的。那么,解决问题的关键是什么? 关键在于我们不能用同一把尺子来丈量原本就不一样长的学生,关键还是一个培养目标和评价标准的问题。用一句通俗化来讲,就是“换一个眼光,换一个角度,换一种心情来看世界,世界也许就不同了。”基础教育:高中毕业不是让每一个学生都能进入国家级的重点大学。培养能够为社会主义 在哈佛大学350年校庆上,有人问学校值得自豪的是什么,校长回答,哈佛最引以自豪的不是培养了六位总统,三十位诺贝尔奖获得者,她最重要的是给予学生以充分的选择机会和发展空间,让每一颗金子都闪闪发光。lOCaLhost学生在学习成绩和智力上的差异是客观存在的,但他们成为一个公民所需的道德要求和心理准备却是相同的。这就是我们开展
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上一个领导讲话: 2009年县商务局整改工作报告 下一个领导讲话: 中学专项治理“小金库”工作情况报告
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