【摘要】 高校办学资产包括有形资产和无形资产。以知识和技术为特征的高校无形资产在很大程度上决定着高校生源的数量和质量，关乎高校的生存与企业非法占用，甚至一些个体或校属单位利用高校的权威声誉在外办班或做生意，获取大量利润。
（二）体系不全、激励不够，高校无形资产转化效益低下
随着科教兴国战略的实施，高校在通过科技成果转化、促进高新技术产业发展方面的作用越来越得到各方面的重视。从实际效果看，高校由于在无形资产转化方面缺乏完善的管理和强有力的激励机制，普遍存在成果多、转化少、推广难，无形资产转化效益低下的状况。
根据国家知识产权局统计数据显示，2003—2009年高校专利申请数量和授权数量都呈上升趋势，但在个人、高校、科研单位、企业、机关团体五类主体中，高校专利职务申请和授权数量比例仍较低。2009年国内高校专利申请受理数量为32 680项，仅占当年全国专利申请总量的7.02%；高校专利授权27 964项，仅占全国授权量的5.58%（见表2）。与发达国家不低于30%的科研成果转化率相比，我国高校科研成果转化率仅有10%~15%左右。
（三）界限不清、产权不明，高校无形资产转化难度较大
我国高校属于全民事业单位，资产国有化。无形资产的所有权属于国家，高校只拥有其管理权，而无形资产的使用权分布在占有单位，这就造成无形资产的所有权、管理权和使用权三权分离。大多数高校无形资产的登记管理在科研或教务部门，无形资产经济核算在财务或物资管理部门。科研经费主要来自国家财政拨款，高校进行企业分担专利费用；为部分技术孵化提供风险资金、为师生创业提供全套服务。lOCaLHosT
首先，我国各高校内部无形资产各有差异，因此各高校可结合自身状况选择适宜的方式设立无形资产经营转化机构，做到机构设置精简、科学、高效，市场化经营自负盈亏。其次，在人员配备上要搭配合理，做到专业技术人员、转化经营人员、法律人员、宣传推广人员、沟通联络人员、财务人员、监督考核人员各司其职、紧密配合，共同完成无形资产高效转化。最后，学校应针对各无形资产性质的不同进行分类，从而实施专业性的管理。如可设置一个无形资产转化统筹管理办公室，主要负责学校无形资产转化管理战略规划、规章制度制定、绩效考核与监督，其下设不同无形资产种类的转化办公室，每个办公室不仅要负责本部门的无形资产转化工作，还要与其它部门进行良性协调与沟通，以保证整体的工作效率。
（四）科学评估、强化监督，防止无形资产在转化中流失
无形资产作为一种资源，高校要得到有效利用，首先必须对其价值作出科学评估。无形资产评估是确认无形资产价值、进行无形资产投资的依据。准确评估高校无形资产价值，有利于无形资产的保值与增值，防止无形资产流失；有利于将知识产权一类的无形资产推向商品市场，促进知识技术的推广运用；有利于全面了解资产的整体状况，制定科学发展战略。因此，高校应尽快建立切实可行的无形资产评估规范、标准程序和方法，建立健全的无形资产评估机制，科学地确定无形资产价值。另外，高校无形资产转化中还应强化监督（如将所有无形资产登记在册，定期评估并公开无形资产的价值），接受全校师生的监督，同时让全校教职工、学生直观感受到无形资产的价值并能自觉规范自己的不良行为，以避免无形资产在转化中悄然流失。
总之，我国高校对无形资产的转化尚没有成熟的理论和经验，当务之急是要学习发达国家高校无形资产转化的成功经验，结合高校自身的实际情况扬长避短，不断探索其转化的路径。目前，我国一方面要建立健全有关高校无形资产转化的法律、法规；另一方面，高校也要提高对无形资产转化的认识，营造其转化的环境，完善无形资产的管理及转让规则，既使无形资产保值增值，又充分发挥社会效益，为高校自身及社会发展作出贡献。

【参考文献】
［1］ 温志强.高校无形资产管理的现状与对策［j］.财会研究，2009（9）.
［2］ 孙建英.高校无形资产流失的原因分析及对策［j］.中国高等医学教育，2006（4）.
［3］ 晁春余，刘志学.高校无形资产的有形化管理［j］.天津市经理学院学报，2007（2）.
［4］ 胡川，杜莹莹，程鹏飞.高校无形资产有效转化的国际比较研究［j］.中南财经政法大学学报，2009（5）.
［5］ 雷杨，陈梦.西方高校知识产权经营的启示［j］.合作经济与科技，2010（10）.
［6］ 徐世同.规范高校无形资产管理规章制度的思考［j］.经济研究导刊，2008（8）.
［7］ 李成.高校无形资产的定量评估初探［j］.科技传播，2010（4）（上）.