【摘要】本文首先论述了多媒体在【Key words】 Multimedia;Teaching means;Teaching efficiency   
        随着时代的发展，高科技在不断的改变着我们的同常生活和工作。21世纪是信息化的时代，由于计算机技术的发展同新月异，也给我们的历史教学带来了新的教学方式、方法，特别是现代教育技术的发展，使我们可以将幻灯片、影像资料等溶于一体，通过计算机展示给学生。利用计算机多媒体在历史课掌上教学的优势也同益突出，充分地使用多媒体教学可以不断地提高历史课的教学效果，其优点主要有以下几方面：
        1. 帮助老师更快地导入新课    在历史课堂上，由于无法直接让学生身临其境地观看到历史事件发生的来龙去脉，我们只能凭一些文字记载、历史文物等，了解、学习历史。所以每一节历史课老师都要从不同方面引导学生进入本节课的学习，在每一节课的导入环节上，单一的靠老师语言对历史事件的叙述来引入本节课的学习是不够的。但如果利用多媒体导入就不一样了，就可以使导入部分更快更形象地让学生接受，从而引导学生进入本课的学习。例如学习t中国历史《鸦片战争》一课时，为了使学生更快地进入本课史实的学习，老师可以在讲新知识前向学生播放一段视频资料《鸦片战争》的电影片段，以一种直观而形象的方式让学生更快地进入本节课的学习。通过这段影视资料老师可以向学生介绍鸦片战争爆发的时问、地点、交战双方等，进而引导学生深入了解、学习这场战争爆发的原因，即林则徐“虎门硝烟”是战争爆发的直接原因，而进一步探究“虎门硝烟”的过程意义以及这场战争的结果和影响，这样一来就更有利于我们的历史课教学。
        2. 形式新颖，激发学生的学习兴趣    计算机多媒体展示的速度很快，老师利用多媒体可以省去板书的麻烦，这就可以为老师的课堂教学节省大量的时间，老师的板书可以制成幻灯片利用计算机多媒体根据需要展示给学生。而且速度要快就快，要慢就慢，让停就停，让动就动，控制自如，完全由老师掌握，根据不同的需要老师还可以添加一些补充内容，让学生拓展历史知识而，由此就极火地提商了历史课常教!学的容量，使老师有较充足的时问完成好课堂教学。怎样才能使学生始终带着一种高涨的情绪及兴趣进行学习对于历史教学十分重要。传统的一张嘴、一支笔的教学模式已不能使当今的学生满足，通过多媒体的多样性、交互性及丰富的表现力可以深深地吸引学生，并使其学习的积极性及主动性大为提高。如在上《红军不怕远征难》这一课时，我就充分地利用了多媒体手段，播放红军翻越雪山、过草地或飞夺泸定桥的影像，并在地图上显示长征路线；同样，在上《科学技术的成就》时，演示一些相应的图片，如笫一一颗人造卫星“东方红一号”发射成功的图片，北京正负电子对撞机研制成功的图片等等。学生很快就会被这些真实的历史画面所吸引一上二课时聚精会神，课堂气氛与教学效果极佳。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，在教学中结合中学生的牛理和心理特征，有的放矢，恰到好处地利用多媒体特有的感染力和形象性，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使学生产生乐于学习的心理需求，进入主动学习、积极思维的认识活动中去。
        3. 使用多媒体信息技术实现师生教学方式、学习方式的改变    多媒体技术和网络综合运用的引入改变了历史教师传授式的教学方式，教师真正成为了学生学习过程中的组织者、指导者、促进者和学生学习的合作者。师生之间、生生之间互动方式发生了变化，更随意、更方便、更直接、更灵活、更有针对性。同时促进了学生学习方式的改变，变被动学习为主动学习和自主学习。