【企业会计实务、税收基础)的顺序开设课程。而专业通用技能课(珠算、点钞、打字、小键盘、Ex—ce1)则贯穿于整个教学过程的模式开发。在校二年学技术，第5学期进行社会实习，并对以前不达标的课程进行补考。第6学期考会计从业资格证、找工作，尽可能做到毕业即就业。考虑到学生已离校实习，在考会计从业资格证前二周进行开放式辅导，以提高考证的通过率。这_课程体系在我校整体运行情况良好。
　　2．能：是指能力，考试，其内容都有所变动，所以在开发会计校本教材时应根据最新的规定进行及时的内容更新；另外，当校本教材交给学生使用时，还应根据他们对使用教材的反馈情况，及时地调整教材内容。让校本教材更能适用于本校学生。
　　2．用：是指适用和实用。
　　(1)适用：教材是为学生开发的，如何能使教材更适用就业方向的职高学生，笔者认为，一方面，内容安排上要有一定的弹性．以适用不同层次的学生使用，因此在编写时要根据内容的深浅划分为几个木同的等级．针对不同层次的学生，教师在教学中可有不同的选择。便于进行分层教学：学生也可以根据自身的水平和今后的发展方向做出不同的选择，大大提高教材的适用度；另一方面，开发时还要考虑职高学生理论基础普遍较差、动手能力不错的实际情况，在校本教材的开发中注意多一些动手操作，少一些理论研究；多一些公司作业，少一些课堂教学，如在岗培训内容的校本教材就更具适用性。
　　(2)实用：在考虑学生的同时，校本教材的开发更应考虑企业的需求。因为，能不能被企业认可是学生就业的前提，所以校本教材应根据当地企业的实际需求确定开发内容。开发团队应深人企业、了解企业相关作业，或请相关企业的技术专家共同组成开发团队，使教材编排更符合企业实际工作流程。学生现在所学的就是他们将来就业所用的，教材内容应尽量具体化、岗位化、实用化。
　　三、校本教材开发过程中的问题和对策
　　1．目前中职学校在校本教材开发过程中普遍存在以下问题：．
　　(1)师资力量不足。在重技能、促就业的前提下，各职校专业课教师的课务一般都比较多，加上专业教师比例大多不足，要全面地开发某一专业的校本教材系列．还有一定的困难。
　　(2)专业技能欠缺。要开发以就业为导向的会计专业校本教材，参与人员最好具有较强实际操作能力和一定的社会工作经验，而现有的教师大多是刚从高

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