| 浅谈职业学校物理实验教学改革 |
| 更新时间：2009-10-27 10:29:40 |
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摘要：物理教学必须以实验为基础，实验在物理教学中占有举足轻重的地位。而在现今职业学校物理实验教学中，实验仍是薄弱环节。本文在分析职业学校物理实验教学现状的基础上，阐述了促进物理实验教学改革的几个配套措施。
关键词：职业学校；物理实验教学；现状；改革措施
物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验在物理学产生和发展的过程中占有极其重要的地位。在职业学校的各门基础课程中，物理课在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用，实验在物理教学中更是占有着举足轻重的地位。加强物理实验教学，提高实验教学效果和开发学生创造能力，在加强素质教育的今天，显得尤为重要。
一、实验在物理教学中的地位和作用
新的职业学校物理教学大纲已明确指出：“观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，这是理解概念和规律的必要的基础。”观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学生兴趣，具有重要作用。物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能。
1.通过实验可以使物理教学理论联系实际，使学生不仅可以具备一定的感性认识，而且可以进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论。
2.通过实验可以培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生良好的实验习惯以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立思考能力和创新能力。
3.通过实验培养学生从事科学研究应当具备的严谨的科学态度，科学的思维方法，逐步学会物理研究中基本的科学方法。
鉴于实验教学的地位和作用，我们不仅应该重视实验，而且应该在理论教学中认真贯彻以实验为基础的原则。
二、职业学校物理实验教学的现状
随着素质教育的进一步深化，不少专家学者和广大物理教师对职业学校物理实验教学的重要性的认识和感受逐步加深，物理实验教学改革也正在进行。但物理实验教学的现状还是不容乐观的，存在以下几个方面的问题：
1.物理实验教学所受重视程度不够
抽样调查表明，职业学校对专业课的实验要求普遍较高，投入的资金也很足，而对作为基础课的物理实验却普遍重视不够。具体表现为所开实验个数没有达到教学大纲的要求，实验设备设施不齐全，实验教学走过场，效果不理想等现象。
2.教师实验教学观念淡薄
很多教师受传统教育观念的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想；有的老师甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行，由此而引发了“做实验不如讲实”，“讲实验不如背实验”的荒谬做法。加之科技的飞速发展，多媒体进入课堂，使得部分教师过分追求和迷恋多媒体的模拟实验，让学生看看了事，不让学生看实物和实际操作。从而放弃了运用实验的直观教学方法。这一现象严重妨碍了学生动手能力与创新能力的培养。
3.实验教学方法陈旧单一、组织随意
由于认识上的不足，教师在实验教学方法上、在实验教学组织上都存在着问题。例如：由于教师不愿在实验教学方案的设计上下工夫、花时间，都是教师先示范，学生再跟着模仿，导致实验教学方法单一、陈旧，这样的教学方式没有给学生留出足够的思维空间，没有起到开发学生思维的作用。就分组实验来说，往往是一个班的学生同一时间做同一个实验，用同一种方法、相同的仪器，都要在规定时间内做完，得出同一结论，这样就有可能导致部分学生看别人怎么做，自己就怎么做；特别是两人合做时，有极少数学生只看不动手，也不留心实验观察，不记录有关数据，更谈不上去思考。这样做实验不利于提高学生发现问题和解决问题的能力，不利于引导学生突破思维定势的障碍，不利于学生创新思维方法的形成，不利于学生智能的发展。
以上实验教学的现状，极大地影响着物理教学质量，与物理学的教学目的、教育改革的要求和物理实验教学的重要地位很不相称，与时代发展对人才的要求很不适应。
三、促进物理实验教学改革的几个配套措施
我们应当看到，当前职业学校物理实验教学环节薄弱有很多方面的原因。在分析问题、解决问题的时候也应从这些方面进行，我们应针对职业学校物理实验教学现状，从素质教育的高度，从这些制约因素出发，进行职业学校物理实验教学改革，使实验教学能充分发挥其在素质教育中的特殊作用。要加快实验教学改革的步伐，应抓好以下几个配套措施：
1.转变观念
职业学校上至领导，下到学生，对基础课普遍不够重视，这在很大程度上制约着物理实验教学的发展。要促进实验教学改革，首先要转变观念。职业学[1] [2] 下一页 |
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