| 浅谈计算机教学中的德育渗透 |
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21世纪，网络也正以它惊人的速度、力度、深度和广度影响着广大青年学生的学习和成长。当今的学生思想比较活跃，兴趣广泛，并且对事物的接受能力也较强，社会上的各种不良现象也必然对他们产生影响。所以学生接触计算机，品德教育应先行，让学生从一开始就树立信息道德观念。因而中职计算机教学不仅要使学生学到计算机基础知识和计算机操作的基本技能，还要加强对他们的道德教育。下面是我对如何将德育渗透到中职计算机教学的几点体会。中国论文联盟*编辑。
一、教师的示范作用
对于学生来说，教师是知识渊博的智者，是他们学习的榜样，教师在授课过程中的行为和习惯都会对学生产生很大的影响。信息技术课作为学生获得信息技术知识和技能的主要渠道，信息技术教师必须做德育的有心人。这就要求信息技术教师加强自身的政治学习，提高道德水准，了解有关信息技术的法律和道德问题。还要努力学习先进的教育理论，更新教学理念，随时了解学生的思想动向，抓住学生的心理特点，善于挖掘信息技术教学中的德育内容，有的放矢地对学生进行德育。从学生角度看教师，教师不仅是知识渊博的人，还应是学习的楷模。因此，教师在教学过程中，要以身作则、为人师表。榜样的力量是无穷的，教师的言传身教必将有助于培养学生良好的计算机使用习惯和德育素养。
二、激发学生的爱国热情
在信息技术课堂中，教师应结合教学内容，挖掘教材中的思想教育因素，对学生进行爱国主义教育。在讲授计算机发展简史时，不仅要使学生认识到我国研制计算机的时间相对较短，更要通过介绍国内计算机研究历史，让学生知道我国在巨型计算机的研制方面已处于世界领先水平，如银河系列。在计算机CPU研制方面，我国已经拥有独立知识产权的“龙芯”芯片，而且“龙芯3号”其低成本、低功耗的技术使国内CPU赶上并居于世界领先水平。通过这些，能激发学生的民族自豪感，激励学生为我国赶上发达国家而刻苦学习。在讲授计算机软件知识的同时，介绍中国软件行业的求伯君、王江民等为中国的软件发展所作出的努力和所付出的艰辛，从而激发学生学习的积极性。
三、培养学生良好的行为习惯
在机房上课不同于课堂，班级的约束力小了，学生的自觉性降低了：在微机室吃东西，并将塑料袋、餐盒、果皮等杂物丢弃在桌面上或隐蔽处；屏幕保护出现不文明的用语；部分学生玩游戏不听课，不按要求开关机。为此我采取了以下措施：首先[1] [2] [3] [4] 下一页 |
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