在信息技术教学中放飞思维的翅膀 |
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中国论文联盟*编辑。摘 要:21世纪,是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代,教师要更新教育观念、调整教学内容、改革教学模式。如何能有效的运用信息技术,优化小学数学课堂教学结构,提高课堂教学效率,减轻学生课业负担,促进学生全面素质的提高,是目前教学实践中研究的重点。 关键词:信息技术 提高效率 一、创设问题情境,激发学生兴趣 创设生活情境,激发学生探索规律的兴趣,新课程标准中很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养。有效的课堂教学可以激发学习的兴趣,营造良好的学习情感,学生能积极主动,全身心地投入学习。一年级学生是刚从幼儿园转到小学学习,爱玩好动是孩子的天性。寓数学知识教学于游戏活动和故事情境中,学生在玩中学,学中玩,学生学得有趣,学得愉快,学得轻松、学得主动、学得深刻。 二、体验知识形成过程,突破教学重点 数学知识是抽象的,但又是具体的;是静止的,但又是动态的。教师呈现的空间是有限的,但知识反映的内涵是无限的。而体会知识的具体与抽象,静态与动态,有限与无限往往是数学课的重点和难点。我们可以利用信息技术完备的声、像、动画等网络资源突破难点,突出重点。 1、 运用多媒体教学手段,让学生"乐学" 小学数学由于学科自身严密的逻辑性和高度的概括性,使得知识自身缺少小学生比较感兴趣因素。在教学中应结合教学内容的具体特点,合理选用或制作多媒体进行辅助教学,融知识与趣味为一体,增强知识的感染力,从而调动学生学习的积极性和主动性。正如爱因斯坦所说:"兴趣是最好的老师。"面对枯燥的数学,我充分挖掘教材的兴趣因素,运用多媒体具有图象直观、色彩鲜艳、动静结合等特点,制作多媒体课件,为学生创造良好的学习氛围,让学生产生一种乐学的情感,从而自觉地参与到学习过程中去。如在讲授"24时计时法的认识"时,我结合教学内容,密切联系生活实际和小学生的年龄特点,制作动画课件,导入新课。新课开始,随着教师的导入语:"小朋友喜欢看动画片吗,今天老师要带大家一起来看《龟兔赛跑》,接着,一幅幅逼真的画面出现了,最后一幅画是小兔3时到终点,乌龟2时到终点,裁判蓝猫宣布:"乌龟第一,小兔第二。"我提问:"小朋友,你们知道蓝猫是看什么来判断谁得第一,谁得第二的呢?"根据学生回答我随即[1] [2] [3] [4] 下一页 |
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