摘要：当前，大学知识生产模式已经从洪堡理想的时代过渡到学术资本主义的时代。从历史和结构的视野来看，学术资本主义是对“洪堡理想”的一种继承和超越,而形成这种继承和超越关系的关键在于大学能够保持自主性以及社会的积极干预。
　　关键词：大学知识生产方式；洪堡理想；学术资本主义
　　
　　一、问题的提出
　　
　　毫无疑问，当前大学的知识生产模式已经发生了巨大的转变，从洪堡理想的时代过渡到学术资本主义的时代。所谓“洪堡理想”所代表的就是一种纯学术科学，其突出特点是重理论探讨轻实践经验与实际应用。而学术资本主义则主要是指院校及其教师为确保外部资金的市场活动或具有市场特点的学术活动。[1]换言之，学术资本主义不再是根据学术的理论原则来组织科学体系，而是根据学术的市场原则来组织科学体系。事实上，大学知识生产模式的转变绝不仅仅局限在科学研究领域，包括人才培养以及社会服务在内大学的种种职能都发生了转变，比如人才培养要注重学生创业实践知识和能力的培养，而社会服务不再是单纯大学的知识应用于社会，而是大学知识要主动和社会经济政治联系在一起，所谓的“产学研合作”、“大学科技园”以及“科技孵化器”便是大学社会服务转变的最好写照。
　　该如何看待大学知识生产模式的这种转变？事实上，对于大学知识生产中这种转变有很多学者展开了思考，表现出以下两种倾向：一种是站在“洪堡理想”的角度批判大学知识生产的实用化，并且认为危及了大学的基本精神；另一种则站在学术资本主义的立场上，认为大学知识生产的市场化和实用化是大势所趋，所谓“洪堡理想”已经成为“过去式”。于是，也有不少学者开始思考两者之间的关系，比如问到“洪堡理想”和学术资本主义能否共存、两种价值观到底孰优孰劣等等类似问题。
　　本文认为，就目前的解释来看，基本上还是一种“二元对立”以及“非此即彼”的解释，并没有真正理解大学知识生产模式为什么要转变，并没有真正理解“洪堡理想”和学

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