探析中美两国学校教育的差异

　[摘要] 探讨了中美教育观、知识观、教育规划的差异，分析其教育效果。
　　[关键词] 教育模式 基础与创新
　　
　　教育是培养人的过程，教育帮助受教育者认识、适应社会并成长为社会中全面发展的人才。不同的国家有不同的教育制度及教育方法以传承不同的社会文化。探析中美学校教育的差异，有助于加深教育模式的改革。美国的教育代表着典型的西方教育模式，而中国的教育则代表东方传统教育模式。本文比较了中美教育观、知识观和教育规划方面的差异，对其教育效果进行了分析。
　　1.教育观、知识观的不同引起的教育效果的差异
　　中美两国学校教育中最明显的是教育观、知识观的差异。譬如，到底什么是基础教育阶段的基础？以数学为例，中国教育界认为，基本概念和基本运算是数学的基础，所以中小学阶段不允许学生使用计算器。而在美国，基本运算不受重视，计算器在中小学普遍使用。美国人认为，计算器既然算得又快又准，又何必劳神费力地用脑算呢，人脑完全可以省下来去做机器做不了的事。中国教育的“基础”是指，大脑在独立于计算机的前提下，尽可能多地储备知识，尽可能快地提取知识，因而中国学生的大脑在这两方面得到了充分的训练。美国教育的“基础”是指大脑在充分利用计算机的前提下，放弃发展那些属于计算机工作的领域. 开发那些计算机无法工作的领域所需的能力。因此，在闭卷考试形式下，美国学生考不过中国学生，而在可以随意使用各种信息工具的现实研究中，中国学生就远远比逊于美国学生。显然，在利用和开发大脑的内在功能上，中国的教育是卓有成效的，但在利用和综合外界的各种信息以及扩展大脑的功能方面，美国的教育则更胜一筹。美国的教育注重广而博，中国的教育注重窄而深；美国的教育注意培养学生的自信、自主、自立精神，中国的教育注意培养学生严格、严密、严谨的精神。从发展创新能力的角度来看，中国的学生容易偏于自我约束和自我控制，因害怕出错而习惯于固守规范。基础好可以是创新的有利条件，但同时也会成为束缚和阻碍创造性思维的障碍。严谨的特点可以带来周全的思考，也可成为跳跃性思维的大敌。美国教育不设立固定模式，让学生从现实生活到内心世界全方位开展自由想象，鼓励学生创造。而中国教育则设立样板，让学生追求

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