张謇“注重实践”的师范教育思想探析

　　我国专门的师范教育机构和制度是到了19世纪末20世纪初才逐渐形成的，张謇无疑是中国师范教育的开创者之一。在既缺乏经验又缺乏条件的情况下，张謇在借鉴西方教育思想的同时，仅靠自身的摸索便能够考虑到教育实践在师范教育中的重要性，实属难得。
　　张謇“注重实践”的师范教育思想是符合时代发展趋势论文联盟*论文联盟*编辑。的，体现出了较高的先进性。一方面，它提升了近代师范教育思想的科学性。张謇不仅为近代专门师范机构和制度的建立做出了贡献，也使得近代的师范教育思想从一开始就具有较高的完备性和科学性，为日后我国师范教育的发展提供了许多宝贵的经验和思路。另一方面，张謇思想中渗透出的“知行合一”的理念，倡导理论与实践相结合，是具有开创性的师范教育思想。虽然在论述及实施中都存在一定缺陷，但这一思想的提出已经显示出张謇师范教育思想独到的智慧。
　　
　　2.张謇“注重实践”的师范教育思想的启示
　　张謇的教育思想固然已经属于历史的一部分了，但这并不影响这些思想的意义在当今时代被再度发扬。
　　(1)合理定位实践教学
　　如今，师范生的教育实践不单指教学实习，相对于理论教学提出的实践教学的意义已更为广泛。在师范教育中，我们一直在强调实践的重要性，但实践教学却常常被置于次要的或附属的地位，这是由诸多因素造成的。因此，若想提升实践教学的地位，首先要解决的是为实践教学合理定位的问题。
　　张謇提出理论与实践结合的观点在今天看来仍具有现实意义。理论与实践并不是彼此对立的，而是相互促进、相辅相成的。一方面理论能有效地指导实践，反过来实践又能反哺理论，对理论进行深入加工，使其变为更加成熟的理论再反过来指导实践，二者是无法脱离的。从这一角度说，我们也能认识到实践教学在师范教育中是不可或缺的。
　　(2)科学设置实践教学课程体系
　　张謇所创师范学校的课程设置已经考虑到普通教育与专业教育并重，虽然由于时代条件的限制，专门教育课程相对较少，但已经体现出了“学术性”与“师范性”并重的思想。目前师范教育

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