| 台湾通识教育与艺术教育述略 |
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止渴”、“梅妻鹤子”并且列出与这两个成语相关的掌故传说文学故事；“民生植物区”则栽种了稻、麦、黍、高粱和各种蔬菜，让小朋友们认知。儿童们走进植物园，学到的不仅是植物知识，更学到做为“全人”所应该知道的一切。
通识教育与艺术教育是一项“化人”的长期工作。它固然不像修桥筑路造房那样政绩明显，但是，它深入人的内心，充满着对庶民百姓的人文关怀，在滋润百姓精神生活的同时，起教化百姓并使社会安定和谐的作用。所以，它其实是比修桥筑路造房更为重要、更为紧迫的政务。台湾民众在地球村公民中树立了文明、有教养、各国免签请进的良好形象，岛上的流行语是“慢活”，“生产、生活、生态”，“创意、创新、创造”。我想，这文明、教养，这“慢活”、“生态”、“创造”，正来自台湾长期坚持、点点滴滴、渗透于社会生活各个方面的通识教育与艺术教育。
［参考文献］
［1］长北．传神写意与中华艺术文化［Ｊ］．东南大学学报：哲学社会科学版，2010（1）：７5．
［2］田川流．论艺术创新的理论内涵与实践意义［Ｊ］．东南大学学报：哲学社会科学版，2010（1）：55．论文联盟www.LWlm.Com
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