心理学:儿童性别角色形成受多种因素制约

并不是所有的研究者都支持父亲缺失影响孩子特别是男孩性别角色发展的观点。Stevens，Golombok 等人通过对 6420 个核心家庭和对14000个母亲及他们孩子的追踪研究发现，在父母报告的性别角色行为中，父亲缺失家庭和父亲存在的家庭中不论男孩女孩都没有表现出差异，学前儿童的性别角色发展在没有真实(live-in)父亲形象存在的环境下也能够得到典型的发展。原因之一可能是在儿童生活中的其他男性，像朋友、亲戚，甚至电视或书中的男性形象为儿童提供了一个榜样。另外一种可能的解释是父母在儿童的性别发展中发挥着有限的作用，儿童同伴的影响要大于父母的影响。近年来，儿童同伴对其性别角色发展的作用受到极大关注，结果证明性别分离(gender segregation，儿童愿意和同性别同论文联盟www.LWlm.Com伴玩的倾向)能够产生并维持其性别类型(sex-typed)的行为。Maccoby 认为儿童更愿意和他们具有相同特征并相互作用的同伴玩，女孩避开男孩因为男孩行为具有更多的肢体活动和攻击性，男孩避开女孩因为他们发现女孩是固定和安静的。

　　现实生活是复杂而动态的，儿童可以接收的信息来源十分丰富，研究中无关变量的控制非常困难，研究结果的差异也正是对这种现状的反映。Stevensen 和 Black 通过元分析检查了在1988 年以前的 67 个对父亲缺失和父亲存在家庭的儿童性别化行为的研究，结果发现在女孩性别角色方面并没有发现差异，在学前男孩上，父亲缺失家庭的孩子表现出更少的性别角色行为，但是这种影响由于很微弱并且结果可能被其他因素特别是最近父母离婚的经历所搅乱。因此，其结果仍有待进一步探讨。