| 一节意想不到的德育课 |
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一节意想不到的德育课
论文联盟www.LWlm.CoM本期我接手的是高三的一个平行班，平行班的学生，行为习惯、学习习惯都比较差，基础知识就更不用说了，这给班级的管理带来了很大的麻烦，要是遇上几个特调皮的学生，可够班主任受的了。
开学后不久，学校给了班上2个“福利彩票”资助名额，这对困难家庭的学生来说是天大的好事，我也为班上能有2个这样的名额而高兴。
德育课上，我首先向全体同学宣讲了资助的条件，一看家庭的经济情况，二看学生在校表现，三看平时成绩。再讲了资助名额和资助金额。最后，特别强调时间紧迫，下课后就交申请，明天早上就上报。话音刚落，教室里便炸开了锅。
下课了，我的办公桌上就递交了十几份申请。这下让我为难了，只有2个名额，该怎么办？给谁？谁最贫困？处理不好，我这个新上任的班主任以后的工作可难做了。我翻阅申请，其中一个学生的名字映入了我的眼帘。他，吴松，班上平时表现欠佳，在学校副校长、德育主任、保卫科科长等都挂了号的人物，在班上也算是一个有号召力的人物，平时零食在手，穿着时尚。怎么，他也交申请？如果他家真的贫困，而没争取到这名额，他会不会做出什么过激的行为？如果给了他，班上其他同学怎么看？
我陷入了沉思。
有了，我头脑里闪过一丝亮光。
在接下来的第一节晚自习里，我向全班宣布：我们刚才递交的同学有十几个，可资助的名额只有2个，沈老师新来，也不太了解班上的实际情况，这样吧，凡是递交了申请的同学作好准备，下节课你向全班同学介绍你家里的具体情况，再介绍你在学校的表现，最后由全体同学投票来决定我们应该资助的同学。
开始了，写了申请的同学都陆续地走上了讲台，一个、二个、三个……他们讲地是那么令人伤感，说真的，我开始抱怨为什么只有二个名额了。
最后一个，轮到吴松了，这时，班上开始有一种骚动。他缓步走上讲台，看得出，他极力克制自己的情绪。只见他把手放在自己的胸膛，“说心里话，我太想要这1000元钱了，家里只有我妈妈那微薄的工 资，我读书花了这么多的钱，这1000元要做多少事啊！”他有点激动，声音略带颤抖，&ld[1] [2] 下一页 |
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