关于英语专业英美文学教学改革的思考

文学是语言的艺术｡文学和语言教学不是,也不应该相互分割,而是互为作用,相辅相成的｡高等院校的一项重要任务是把学生培养成为具有高度文化修养的人,也就是说要开发智力,而智力的基础是文化知识｡文学是社会生活的集中和典型反映｡
　　具备一定的英语水平是开设英语文学课的前提,文学课又帮助学生巩固和提高英语水平｡这种巩固和提高的作用应该是英语文学课的一个重要任务｡通过阅读和分析文学作品,可以帮助学生自觉了解西方文化,对比中西文化的异同､培养敏锐的观察能力､分析能力和接受能力;可以帮助学生进一步巩固和掌握英语听说读写基本功､扩大知识面和加深对西方文化的理解,还使学生通过对文学作品的阅读和讨论,提高理解､分析､鉴赏能力;可以帮助学生克服在阅读原文英语文学作品时遇到的语言､智力､文化背景等方面的困难,使他们既在语言掌握方面有所长进,又丰富知识,同时学会一定的文学评论方法｡原教育部1982年印发的《高等院校英语专业(英美文学史与英美文学选读)教学大纲(试行草案)》指出:“《英美文学史与英美文学选读》是高等院校英语专业的主要课程｡必须按照教学大纲开设｡”文学课在英语教学中的一席之地正在日益巩固,无论在理论和实践上已确确实实成为一门“重要课程”｡高等学校英语专业英语教学大纲中指出21世纪外语人才应该具备的五个方面的特征:扎实的语言基本功,宽广的知识面,一定的专业知识,较强的能力和较好的素质｡其中宽广的知识面是指英语专业知识和相关学科知识｡英语专业知识包括文学､语言学和相关国家社会与文化的知识｡
　　随着我国改革开放的发展,我国高等教育的外部环境和内部结构都发生了巨大变化,作为传统支柱课程的英美文学教学凸现出不少的问题,面临着巨大的挑战｡文学课程受到冷落,已经是不可回避的实事｡如何应对这一现实,李公昭教授说:“除了从社会､环境､教育思想等方面找原因外,我们更应从自身去找原因｡比如,我们应自问:在当前的社会大背景中,在经济全球化的今天,英美文学课究竟应该如何设置,英美文学课的教材究竟应该如何编,编入哪些内容才更科学,更符合学生实际;英美文学课究竟应该怎样上才能更有效地吸引最广大学生的积极参与;讲授英美文学课的教师应具备什么样的素质?诸如此类的问题,需要

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