植根传统文化 创新语文教学 |
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植根传统文化 创新语文教学
语文教学需要植根于中华优秀传统文化的沃土,才能为语文教学注入生机和活力。 一、把传统文化融入语文教学,培养学生对语文的兴趣 在应试教育的背景下,学生考试成绩是衡量教师教学水平的主要指标,教学因此变成考什么就教什么,并逐步演变为纯知识、纯技巧的教授和模拟考题的反复演练。这极大降低了学生对语文的兴趣,语文课成了学生最头痛的课程,语文教学因此走入瓶颈。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,“乐学”是学生学好语文的关键。中学语文教材所选的古诗文,是中国传统文化的经典,在教学中不应只是教师讲讲字词,学生背背课文,而是要引领学生走进屈原、诸子百家,走进陶渊明、李白,走进杜甫、苏轼、陆游、辛弃疾,走进李清照、柳永,与他们进行心灵的对话和精神交流,理本文由论文联盟http://wWw.LWlm.cOm收集整理解他们的浪漫豪放,他们的爱国情怀,他们的婉约缠绵。让学生在走进经典的过程中,充实精神世界。让学生学在仰望苍穹、亲近自然的过程中,感受亲情,纯洁心灵。朗诵比赛、名句赏析、文体改写,旧曲新弹、古为今用,凡此种种,都可以极大丰富语文课堂的内涵,调动学习的兴趣。 二、传统文化是对学生进行爱国主义教育的好教材 中华民族的历史是一部波澜壮阔的斗争史,无数爱国忧民的仁人志士抒写下了可歌可泣的光辉诗篇。屈原的《离骚》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、陆游的《十一月四日风雨大作》、《示儿》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》、夏完淳的《别云间》、谭嗣同的《狱中题壁》、陈毅的《梅岭三章》等等,都堪称佳作。WWW.yBasK.cOM通过这些内容,让学生了解志士仁人投身国家、建功立业的人生追求和矢志不渝的报国情怀。让学生懂得个人的命运只有和国家、民族的利益联系在一起,才是最有意义的,才是对社会最有益的。 三、语文教学渗透传统文化有利于提高学生的人文素养 作为传统文化载体的精彩华章,凝聚着中华民族的人文情感,饱含着丰富的道德因素,蕴藏着厚重的文化积淀,是提高学生人文素养的最佳学习材料和内容。教学中要鼓励学生用心去理解、细细地品味感悟其中的丰富意境和深刻哲 [1] [2] [3] 下一页 |
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