| 浅谈农学专业课教学中的改革与实践 |
| 更新时间：2013-01-22 12:06:23 |
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rdquo;、“病例”，同时有的放矢地寻找“办法”，使之成为以后应汲取的教训，教学就会逐渐趋于“完善”。
2.记课堂的成功之举。主要包括教学过程中达到预设目标的做法和措施，教学思想、原理及方法的渗透、迁移和应用的过程，感触与创新等。如在复习“有丝分裂与减数分裂”时，染色体行为的变化情况，一直是教学中的难点。
四、分类考核，改革现行的评价体系
职高生多数是传统教学评价体系的失败者、亚失败者，若在教学评价中忽视了学生的成功体验，就会使学生“望校生畏、望学生畏”。因此，要改革现行的评价体系，使不同层次的学生都能享受到成功的快乐，学会善于表扬学生，辩证看待学生的不足。具体的做法是：
1.课堂提问、板演、练习为每个学生创造成功的机会，让不同层次的学生完成不同难度的问题。
2.教学过程中善于用其所长，在肯定学生长处的基础上克服学生的短处。
3.测验中采用不同难度的试卷进行考核，使每位学生都有成功的体验。
通过多年的农学专业教学实践，只要教师能根据职高学生的智力强项，努力挖掘学生潜能，因材施教，并在教学中综合运用多种教学手段，全面体现专业化发展，是完全可以实现“人人成材，人人成功”的教学目标的上一页 [1] [2] [3] |
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