家长会发言稿 |
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能单纯的去领读,例如:我讲一个单词pest,各位家长有没有知道这个单词是什么意思的?(让家长说)其实pest是“害虫”的意思,说到这里家长们知道该怎样去记这个单词了吧?(肯定有家长能说出来时“拍死它”这个时候你要及时的说:对。)害虫吗,所以我们要拍死它是不是?这样学生们一下就能记住pest就是“害虫”的意思了。好,我在讲一个例子,有没有哪位家长告诉我“驴”的英文呢?(肯定没有几个知道的)这个时候你在问:好,各位家长都应该知道猴子的英文吧?(家长肯定有知道monkey)对那么“驴”就是把猴子的m换成d就是“donkey”,这样孩子们一下子就能记住这两个单词了。(嘿嘿~) 在比如说:“walk, run, jump”我现在黑板上画出这三个单词的简笔画,先让他们有一个大概的印象,那再加上动作(分别做一动作),最后在加上一首歌曲(walking walking..... .)这样各位家长是不是觉得他们应该会这几个单词了? 在比如说颜色:“red,yellow.blue”如果让我来讲颜色了,那好,上课了。我就会说,这节课我们不学太多的东西,我先给大家变个魔术(这个时候孩子们是非常的开心的,他们这个时候的情绪是非常高的)好,各位家长看我手上拿的水瓶,我手上拿着的水瓶的水颜色是??(家长说:白色,透明的)对,那我就会跟小朋友们说:“我把这水瓶里的水变成红色的。”这时候他们肯定会说:“切,你有那么厉害吗?”然后说,想看魔术,先看这个单词“shake”,(我不会告诉他们这个单词是什么意思,我只告诉他读音,然后领读一下,让他们知道这个词是在做魔术的时候大家和老师一起来说的)好,让我们也一起说:“shake”(奇迹发生了真的变成红色)各位家长都知道“shake”是什么意思了吧?)家长肯定会说是:“摇”。这时候孩子的情绪是非常高的,所以现在领读,他们记得非常的快。因为他们现在的注意力是非常集中的。最后再加上一首歌曲《red shoes》。这首歌里又复习了一下数字。这样我用歌曲,魔术来吸引他们集中他们的注意力,他们要是在不会,我在给他们加一个游戏(touch your head用头顶卡片的游戏),我就不信他们还不会。 一位著名的教育家说过一句话,他是这样说的:“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能出来。”只有那些进入了注意状态的信息才能被认知,并通过进一步的加工成为个体的经验,其目标,范围,持续的时间取决于外部的刺激的特点,和人的主观因素。在课堂上,正是由于教师的声情并茂,讲做结合,才能有助于学生对所学知识的注意力加深印象。作为教师充分发挥主导作用,运用科学的教学方法,讲究教学艺术,利用学生对所学知识的注意力和兴趣,不断的培养学生有意,注意的学习品质。切实提高孩子的心理素质! 上一页 [1] [2]
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