年的摸索,形成了结题报告。2009年底,该课题被评为“荆州市优秀课题”。《整合阅读资源,构建生态课堂》是我校语文组承接的第三个实验课题。课题是2009年底申报的,批准立项是今年8月,但我们的实验今年上春就开始启动了,而且形成了首批实验文案,集结了二十几篇课堂实录、教学反思。由唐琴老师设计,张国政老师整理的课堂实录,四月十日成稿,十一日,我们就送到了市里,在市级论文评选中获得了一等奖。还有几篇实录和反思,我们五月份打包送到了《新课程报》参评,前几天听说反馈的情况也很好。进行课题研究,我有一个感受,要持之以恒。学校的中心工作很多,一期一个新花样,但搞课题要耐得住性子,不达目的不罢休。
罗婧老师在前面谈过课题实验的操作,所以,下面我只简单的罗列几条。一个课题要想做出效果,我觉得:
1、要发动教师,提高认识
课题组成立之前,就必须通过教研组会议,下发资料等形式进行宣传,提高广大教师的认识。
2、建章立制,形成合力
成立课题小组,必须领导挂帅。因为开展课题实验,是一个浩大的工程,需要相应的课题经费。另外,有领导撑台子,分工、安排与督导、检查也容易上手一些。其次是分工要细,要依人而定,谁的文字写作能力强,谁的课堂驾驭能力高,谁的组织能力强,都应了然于胸,这样,进行合作也就更具合力。
三、把握课外,切实提高语文素养
时下,对于教育有一句很流行的话:为了一切的学生,为了学生的一切,一切为了学生。三个词语,三种排列,演绎出的是教育的真正内涵。作为语文教师,我们要达成的目标,就是切实提高学生的语文素养,提高一切学生的语文素养。提高语文素养,除了狠抓课堂教学外,课外语文学习不可忽视。课堂教学与课外活动就像语文的一对翅膀,少了任何一方,语文学习就变得残缺不全。
在课外语文的导引上,我们做了三件事:
1、整体着眼,点面结合,营造书香氛围
2006年,朱永新教授亲临监利授课,播下“新教育”的火种后,那草根式的研究模式,那充溢着理想主义色彩,极具操作性与实践性的行走方式,让我们实中教师有了“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火斓珊处”般的感觉。几番斟酌后,学校提出了“创建书香校园、打造人文实中”的方案,并决定把书香校园的创建作为教育的中心工作来抓,让实验中学充溢浓浓的书香墨韵。
2008年秋,学校专门成立了“创书香校园”活动领导小组,由校长秦国祥同志亲自挂帅。教科处、德育处明确分工,发动、组织、评比、验收,认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到了点、贯彻到了面。我们要求:
a、教室布置,要洋溢浓浓书香味。
我们提出,班级布置要精细文雅,张扬个性,并确保让每一堵墙壁都能说话,每一个角落都能育人。各班或自制、或订购,在教室黑板上方、前后角落里悬挂、张贴了书法、绘画作品,励志名言及学生成长记录榜……赏心悦目的班级布置,对学生追逐风雅、勤奋向上品格的形成产生了一种潜移默化的影响。
b、班级图书角,引领学生健康阅读。网络游戏、音像制品、网游小说的泛滥,日渐侵蚀着学生纯朴的心灵。为了纠正孩子们的阅读航向,引领健康的阅读,我们还要求各班设立图书角。学校统一配备书橱,各班自行组织图书。为此,教科处还精选开列了中学生必读、选读的中外名作书目近两百部,分年级下发,指导各班精选图书,让学生的阅读视野触及到文学、科技、历史等各个方面。教科处在督查各班交流阅读之余,还组织了班与班之间的“图书漂流”活动。让所有的同学都能分享书籍的美妙,感受读书的乐趣,养成良好的读书习惯,提高审美修养和文化底蕴。
c、实施“五名工程”,促进学生幸福成长。我们规定,各班要利用好晨读、午诵时段,开展诵名诗、读名篇、看名着、赏名曲、唱名歌活动。不同的时节,教科处、德育处还联合下发相应的
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