亲爱的家长朋友们;
下午好!
首先非常感谢上期您对我们工作的配合!一个学期已经过大半,期待在我们的共同努力下,我们的孩子有更大的进步!其实,刚开学不久,我就急迫地想和大家交流下这学期孩子的教育问题,因这两周工作的忙碌和身体的欠佳,直到现在才写下这封信,望谅解。以下这几个方面是我迫切需要和你们一起共同交流的,望能得到你们更多的支持和帮助。
一、关于行为习惯的
良好的行为习惯是学习的基本保障。现在的独生子女,自我意识特别强烈,纪律性很差,自我约束能力不强。一期来,本班的上课纪律都不是特别好。这一周,我开始严抓学生的各项行为习惯。比如,上课认真听讲的习惯,爱卫生不丢纸屑的习惯等等。有部分孩子在上课的时候喜欢讲小话,做小动作,我将会把不认真听讲的孩子每天反馈给家长,可能还会留校进行督促,望得到你的支持。同时,孩子每天在家里写作业时,一定要他专心完成,切不可边玩边写,要改掉注意力不集中的坏毛病。
二、关于预习和听写
在即将进入新一课的学习时,我一般都会布置“预习”的任务,就算老师没有布置,孩子们也应该主动预习新课。怎样预习呢?很多孩子已经逐渐掌握了老师交给的方法,如:1、读课文三至五遍(家长在课题旁签字“已读三遍”)。2、将课后的生字在课文中画记出来。3、找出课文中共有几个自然段,并用数字标记出来。这个预习的过程有助于孩子整体地感知课文,初步地理解课文内容,并思考其中的内容。有助于孩子阅读理解能力和识字能力的培养。loCaLHOsT但这一周的学习中,我检查了孩子的语文书,发现有些孩子没有进行预习。2012年四年级班主任兼语文教师发言稿
其次,把好“听写关”。听写每课田字格里已学过的生字,最好将生字组成词语报给孩子听写,尽量用孩子会写的字组词,不会写的字就用拼音代替。同时,为巩固孩子的拼音学习,听写的时候一定要孩子写上拼音。你也可以对照我所发的《生字表一》进行听写,我在课堂上也会每学完一个单元听写一次,家长可查看每次孩子的听写情况并在家多多督促。如果一次听写错了,一定要让他多写几遍,直到会写为止。一般课堂听写90分以下,要在听写本上重新听写一遍,请家长配合完成,把好字词关。
三、关于朗读和背诵
语文的学习,能大声、有感情读好书是关键。我每天都布置孩子回家读书,请督促孩子一定要大声读出来,读多了,语感自然就可以更好的培养。这段,我最不愿意看到的是有些孩子竟然出现了唱读和指读,也就是说一个字一个字指着,让唱歌的平调拖成一段话,特别不好听。朗读和平时讲话一样,也应该是抑扬顿挫、富有感情的。低年级的课文非常有趣,孩子在家读书时,我们可以让他配上动作大声读,即使夸张一点也是好的,也许这样对纠正唱读有效果。另外,我这两周抽背课文情况很不理想,不仅在学习完一课后要把课文背诵过关,还要经常回头再背背以前学过的课文。背诵是个巩固课文内容的过程,也是督促孩子多朗读、多积累的过程,课文后要求要背诵的必须要背,没要求背诵的也可以适当地看孩子的掌握情况要求背诵全文或段落。这一周里,我发现有些孩子在读课文的时候不愿意开口,指名背诵时也不是很流畅,背诵情况也没有按要求签写。每一周,我将会对课文的背诵进行检测,不能背诵的将会批评并留校。我班要求背诵和朗读的是以语文书上的课文和《新阅读》上的好文章,要求朗读的文章其实不限制于读几遍,应该是读流利读出感情为止。对于背诵的课文要求是很流利一字不差背出为止。朗读和背诵,是为识字和语文以后的学习打基础,请家长督促孩子认真完成,切莫应负了事。有的孩子可能一下子背诵不出,你可以督促他多花几天背出来,切不可说等着老师抽背不出再让老师罚他。因为我的精力毕竟有限,我还是特别希望每个孩子能在家完成好读背作业,留校读背是我万不得已之策。
另外,为督促孩子课文的朗读和背诵,我要求他们早上7点40前到校,到同桌或组长那里进行朗读和背诵过关。一般会在每篇文章前面就朗读流利情况打分并签名,设置了100.、80.、60分三个档次,如果是60分的还需要重新朗读过关。同时我们每周四的第四节课是阅读课,孩子们这天一定要带《新阅读》过来到同桌处朗读完这一周的课文。
四、关于生字词过关
识记大量的字词是学好语文的关键,有不少孩子识字量已经很大了,但有一部分孩子却连课本上的生字都没有办法认识,两极分化特别严重,这和家长是否重视孩子的识字是有很大关系的。其实,我希望家长多让孩子在生活中识字,比如走到大街上让孩子读出街上的每一个字。也可以在阅读中识字,孩子阅读时不认识的字告诉他并让他记住。家长重视和付出的不一样,孩子们的识字量也参差不齐了。
我这里重点说的是课文的字词过关,本册书识字量非常大,孩子们要识字,最基础的应该是课文要求的首先全部过关。要求会写的字是课文后面田字格的,我们通过听写检测可以慢慢让孩子逐一过关,同时不要忘记让他们组词和写每个字儿的拼音。我所发的《生字表二》希望能给你帮助孩子听写提供一个参考。现在,其实我最不好检测的就是课文后面要求会认的字。这些字不要求书写,但一定要认识。我所发的《生字表一》就是这550个字。同时我们语文书后面也有这两个生字表。你可以让孩子给每个字标拼音,并口头多组几个词,经常拿出来读一读,加深孩子的记忆。同时,如果方便,不妨买一套本册的配套生字卡,经常拿出来让孩子读一读,或者和孩子玩玩生字卡片的游戏,也许能加强记忆。课文要求的字词识记是语文学习的基础,请保证孩子每个字词都真正过关,这点,就拜托各位了。
五、关于课外阅读2012年四年级班主任兼语文教师发言稿
我一直设想的多方面加大孩子们的课外阅读力度,甚至以减少平时的题型训练来给孩子们充分的阅读时间,我本也不想统一阅读教材,每天少布置一些作业,就让孩子们阅读。但
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