样题认真完成并仔细分析，完成双向细目表，找到每科的考点重点，汇集成册，指导平时教学，减少教师命题的盲目性，增强考试的有效性，提高中考复习的针对性。

三、毕业年级全面推进分层管理与选课走班制教学，让每一位学生绽放青春的光彩。

基于毕业年级学生的学业水平和能力差异，学校要求教师从学生实际出发，坚持实施分层教学策略，把分层教学落实到目标制订、内容讲述、作业布置以及教学评价的每一个环节，抓两头促中间。

1、重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

分类承包，实施导师制。任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同，一抓到底；备课组承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；级部主任、业务校长抓宏观调控。形成学校、级部、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。同时用好毕业班的专题复习教学案及中考模拟试题，发挥好全市骨干教师的这一集体研究成果。

2、强化中坚，实现中等生的优化。

中等生是学习的主流，可塑性很强，是升高中的主力军。我们在整体狠抓综合能力提高的同时，给他们提出了"低档题力争得满分，中档题力争少失分，高档题争一分算一分"的要求，努力实现中等生的再优化。

3、牵引指导，加强后进生的转化工作。

对于后进生，我们本着"不抛弃、不放弃"的理念，制定了《转化后进生工作方案》，对于转化成绩突出的教师和进步明显的学生给予大力表彰，例如在校门口张贴光荣榜表扬进步显著的学生。从实际操作的效果来看，成效非常显著。

4、分层次开好"三会",落实全面的全面管理工作。

为加强对毕业班工作的管理与指导，及时了解学生的学习情况，学校不定期分层次召开学生会：优等生的激励会、中等生的冲刺会和后进生的稳定会，以实现不同层次学生学习水平的整体提高。

5、落实"差异教学"理念，全面尝试学生自主选课走班教学。

学生不同，知识的掌握水平也不同，我们根据学生对同一学科不同知识点掌握的缺陷，对学生实行了自主选课走班制度。每星期我们都拿出专门的课外时间，让学科教师对学生进行专题辅导，学生依据自己的知识掌握情况，自主选择学习内容，提升自己的薄弱知识点，最大限度的提高知识掌握水平。

成绩只是代表过去，工作中我们还有很多不足。登高望远，我们才能展翅高飞；脚踏实地，我们才能步履坚定。我们将立足岗位，肩负责任，进一步深化课程改革，努力探索教育信息化形势下学校管理的新模式，践行责任抓管理，追求实效促发展，全面提升学校的管理水平，争取取得更加优异的成绩。

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