奋劲儿直到现在还能让我清晰地记起。所以，王老师教我们班效果相当好，中考全班化学考满分的好些人，四分之一。后来，王因教学突出高到一中，又到南方城市走天下。如今退休，退而不休，吹拉弹唱，乐而忘忧。我时时还能在八分山小亭里看到王老师，他吹笛子的沉醉劲儿。他有时骑着自行车，带把二胡的身影。虽然没有过多的寒喧问候，但心底的敬意是任何时侯都无法忘怀的。

第二位，是我师范的肖大柏老师。我亲承肖老师的教诲，是上世纪80年代后期就读师范学校时。关于与肖老师交往的故事，曾在一篇肖老师的约稿中有所叙述：

那已是我师范毕业后好几年的事了。其时，我正在家乡一所小学校教书，先生给我寄来了一封约稿信，想让我为他主编的校刊写篇回忆师范生活的文稿，随信还寄赠了一幅书法作品（先生素好书法，水平相当高）。

一向怵于写稿的我，只好搜索枯肠，写了篇狗屁不通的“文章”寄出，经编辑老师的修改润饰，文章最终登在了《武昌师范》这本邮印的校刊中（先生之后又寄来样刊）。那篇文稿中有我对肖老师的深情回忆。哎，这些，该都是20年前的事情了：

我读师范三年级时，肖老师开始教我们《教育学》课程。早就耳闻肖老师能写一手好字，爱好书法的我当然对他的课堂板书格外关注啰。

起初上《教育学》课时，我只是注意模仿肖老师的板书笔迹。渐渐地，我放下了手中的笔，像着了魔似的被肖老师的课本身的魅力深深吸引住了。久而久之，我越来越佩服肖老师所上的课了。教学中，肖老师密切联系农村学校教育教学实际，引用资料卡片信手拈来，课堂信息量丰富，使从未接触实际工作的我们茅塞顿开，于趣味中掌握了一条又一条教育教学原理。

肖老师每讲完一章就留一次书面作业。我因为喜欢听他老人家的课，因而作业也相当认真，不曾有一丝懈怠，肖老师对做得好的作业，总免不了在作业本上写下一两句鼓励、赞扬的话。每次发还作业本时，我总忙不迭地翻开，寻找老师的笔迹。至今我还记得肖老师在我的作业本上写下的一段话：“你的心理素质很好，你将来一定会有所成就的。”那一刻我激动不已，那种情绪多么让人亢奋啊！

毕业后，肖老师还给我寄来了两封信。一封是对我在学校学习工作所取得成绩的赞赏，同时还因我未能获准保送上大学的资格勉励我，他在信中说：“珠宝店里的金子是金子，臭泥沙中的金子也是金子，泥沙中的金子一旦出土露面，闪闪发光时，人们一样视之珍宝的。”

……

先生1937年生人，掐指算来，如今该是七十八岁高龄了。我知道先生退休后，一直就生活在纸坊我以前就读的学校，我却从未专程看望过老人家。我鄙视自己，并想一定要在近期去探望先生。最近无意中从《漫步教师心灵》一书中看到了作者帕克·帕尔默先生所说的一句话，更坚定了这一想法：“感谢我们的老师很重要，再迟都不怕－－一方面是因为我们确实应该感谢他们，另一方面则是跟我们自己那些明显忘恩负义的学生来个大对照！”

二位老师的故事启示着如今仍做教师的我：要善于用学科本身的知识魅力刺激学生，用满腔的爱去鼓励和感染学生，点燃学生对学习和生活的热情与兴趣。教师所教科目的具体知识，虽然会随着时间的流逝而遗忘，但教师在学生身上点燃的学习兴趣、热情会转化为学生对未知世界的不懈追求和努力，而这会让学生受益终生。当老师的，要努力练就这种“引爆”能力，而不能单靠“死揪”“高压”逼迫学生，那样，就与教育的本义相去甚远了。

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