教师大会演讲稿 |
|
|
念,什么“视觉”、“听觉”之类。如果完全按照教材来讲,肯定没问题,老师肯定能够把一个一个的概念讲解清楚。虽然概念明确了,但是概念之间的联系割裂了。因为我们所要传达的不仅仅是概念,更是这些概念和交通安全之间的关系。这个时候,就该跳出教材,而是围绕这一章的主线“驾驶员心理与交通安全”来展开。比如,你可以充分利用学生的生活常识,引导学生思考,作为驾驶员,哪些会对驾驶产生影响。学生总会想出一个两个,比如,学生会说,“视力”,进一步的会说“色盲不行”,“夜盲也不行”,等等,通过这种引导,让学生自己很自然的建立起这些概念和我们这一章主要内容的关系,让学生通过自己的思考建立起这些概念之间的联系,把这一个一个独立的概念串接起来。 在《汽车运用工程》这门课的第四章是“汽车的安全性”,教材的一开始,首先介绍了什么是安全性,包括主动安全性和被动安全性。可是,紧接着第一节就是“制动力分析”。这时候,就需要老师根据自己的理解,讲解主线。比如,主动安全性最重要的性能就是制动性能,而制动性能取决于制动力,制动力来自于车轮和地面的相互作用,等等。这样,学生在看书和听讲的时候就不会觉得突然。 老师通过适当的串接,就可以帮助学生建立起联系,也就学会了“联系的、全面的”思考问题的方式。这不就是我们所说的“道”吗? 所以,老师要讲的不是割裂的概念,而是连贯的思想。只有这样,才能让学生不仅知其然,更能知其所以然。因为只有知其所以然,才会举一反三,才会有所发展。 所以,还是回到我经常说的那句话:老师讲课是帮助同学看书,而不是替代同学看书。 谢谢。 上一页 [1] [2]
|
|
上一个演讲: 师德演讲稿 下一个演讲: 做个天使,幼儿教师演讲稿
|
|
|
看了《教师大会演讲稿》的网友还看了:
[竞聘演讲稿]学校文学社社长竞选大会上的演讲 [竞聘演讲稿]教师人事处竞聘演讲稿 [竞聘演讲稿]教师演讲稿 [竞聘演讲稿]自然教学教师竞聘演讲稿 [竞聘演讲稿]七年级语文教师竞聘演讲稿 [竞聘演讲稿]2016年骨干教师竞聘演讲稿 [爱国演讲]中学教师国庆节爱国演讲稿 [爱国演讲]教师建党95周年讲话稿 [教师演讲稿范文]小学生教师节演讲稿 [教师演讲稿范文]老师教师节演讲稿范文
|
|