责任制，把师德建设纳入党风廉政建设责任制的范围。制订了《提高教师队伍素质的十项措施》、《师德规范条件要求及考核评估细则》、《教师日常行为规范》和《师德标兵评选条件》。每学期学校都有针对性地进行师德专题学习教育并组织考核。同时严把教师入口关，坚持新教师岗前师德培训制度。 加强师德建设的成效应该体现在提高教书育人服务质量的过程中。学校积极为教师创造和提供成长和发展的机会，引导教师把教育教学水平的提高作为自身发展的内在需求，把教育教学工作真正当作自己生命成长的舞台，当作自己实现人生理想和价值的阵地。引导教师树立素质教育新观念，钻研素质教育新技能，遵循教育规律，自觉地开展教科研活动，要求教师每学年学术科研文章不少于一篇；备好每节课，上好每堂课，批改好每本作业；尊重学生的人格，平等地对待每个学生；班主任每学期、任课教师每学年要与进行一次新切平等的谈话，了解每个学生的学习、思想、家庭等情况，对学生遇到的困难要给予关心；保持与学生家长的联系，尊重家长，虚心听取家长对教育教学的批评每学期不少于一次；进行家访，每学期不少于班级总人数的四分之一。我校在进行聋生初中随班就读的试验工作中，任教教师努力摸索，积极寻找有效的教学方法，如：放慢语速、说普通话、夸张口型、多用板书、多用教具、尽量演示等，帮助他们理解、消化知识。平时经常利用课余时间和他们谈心，帮助解决实际困难。在初中毕业英语口语考试中有三位聋生取得了满分，一人参加物理竞赛获去三等奖。 4、完善监督机制，实现自我超越 加强师德建设需要建立考核监督机制，完善师德建设监督网络。我们开展了学生、家长和社会评师德的活动。在全校各班发放教师师德反馈信息，由学生和家长直接投入校长信箱。按“公平对学生、工作负责任、按时上下课、作业认真改”等标准给教师打分，并写明近期家访的老师、谈心的老师、喜欢与不喜欢的老师以及心目中好老师标准等，由专人负责整理并及时向全校教师反馈，改进工作。积极受理对教师职业道德的投诉，并及时处理和反馈。对违反职业道德的教师严肃处理，情节严重依据有关法规解聘相应的教师职务，调离教师岗位，坚决取消品行不良、侮辱学生、影响恶劣的教师资格。依照教师职业道德考核标准，对每个教师的师德情况定期进行考核，与年度考核、职称评审、竞争上岗等各项评比紧密结合起来，凡教师师德考核在90分以下者，当年不得评优，第一次不合格，给予批评教育，连续不合格者，根据有关规范待岗解聘。 教师担负着培养人才的历史重任，高素质的教育工作者就是造就高素质的劳动者的根本保证。从这个意义上讲，抓教师队伍建设就是落实“三个代表”重要思想，抓教师队伍建设就是落实“代表先进生产力发展要求”的重要举措之一。今后我们将不断强化师德建设，不断深化教育教学改革，扎实推进素质教育，以优质的教育为广大人民群众服务，这不仅是基础教育工作落实“代表先进文化发展方向”的需要，也是我们教育工作者落实“代表广大人民群众根本利益”的具体体现。

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