作水平提高的培训。再就是派曹荣芬和伏月芳二位老师，到我市北汉中学参加了教学技能的现场学习。

6．进行了两轮的汇课活动，结合课堂实例对词汇教学和活动方式进行了探讨。征集了词汇教学的课例。

7．实验教师在日常教学中，做了本学期所执教学段课本词汇具体学习和活动方法的研究，并及时整理，定期交流和探讨。

8．在班级或学校内开展了各种形式的单词游戏活动。每个实验班在每学期举行阶段性词汇活动2－3次，每年级于学期后期都组织了一次校级词汇游戏活动竞赛。

9．做了两次学生词汇学习现状和学习方法的调查，根据调查情况作具体工作的调整。

10．王xx老师应邀到我市辛中驿中学，在七年级一班为全体英语老师上了示范课

第二阶段（第2期）：（2007年9月—2008年6月）：

除了从事第1期的常规研究工作以外，还做了以下几个方面的工作：

1．先后三次参加了我市教研室组织的课题研究学习讲座，两次邀请我市英语教研组长刘金来老师做科研指导，一次到我市第四中学参加课题结题听证。

2．大胆进行课堂词汇教学模式的改革，进一步探讨了多媒体支持下的“xx”英语词汇立体课堂教学模式。通过年级和组内不

同形式进行讲课、听课、评课、座谈等进行研讨交流。

3．聘请专业教师为课题组的英语老师做了多媒体课件制作技巧的指导，提高了课题组成员教学课件的制作水平。于学期末进行了优秀课例和优秀课件的征集。

4．从08年3月开始，组织课题组的英语教师进行课本1－6册单词的分类汇总。以全员参与的方式进行集体筛选，分工记录。汇总工作每周四下午进行，历时近四个月。

5．对英语单词构词法做一定的研究和探讨，初步研究了缩合词、象形词、谐音词的构词理论，以指导本课题的具体研究。

6．组织课题组英语教师参加“第三届全国英语教师教学设计大赛”。

7．写出阶段反思总结和阶段性论文，提高课题组成员的理论研究水平，丰富头脑，不断进行完善和提高。

第二阶段（第3期）：（2008年7月—2008年10月）：

在做好正常教研工作的基础上，主要完成了下列各项工作：

1．利用08年七八月份的暑期长假，进行了分类汇总材料的微机输入。九月份进行了编辑和排版。

2．利用暑假进行了缩合词的深入研究，积累大量一手材料，初步形成理论框架。同时也涉及到象形词、谐音词、会意词的一些研究。

3．利用暑假进行了“爱迪英语”词汇活动系列配套幻灯片的系统编辑整理工作。

4．于08年9月由伏会先老师为七年级的学生做了“爱迪英语词汇立体学习法的讲座。

5．课题组的七名英语教师分工完成了六册初中英语课本词汇表的输录，之后进行了初中词汇总表的编排。

6．汇集单词学习指导材料，进行了《初中英语词汇学习宝典》的编排。

7．实验教师就课题研究的实践和体会，撰写相关的科研论文。

8．向教研室王玉华主任进行教研咨询，请刘金来老师作做科研指导，以确保研究工作向更好的方向发展。

第三阶段：总结阶段（2008年11月—2008年12月）

1.对实验进行全面总结，汇集各种实验材料，并对实验材料（实验研究报告、优秀课件、优秀教案、优秀案例、工具书、辅导材料等）进行分析、编辑和整理。

2.就研究论文编辑《论文集》。

3.总结成果，撰写成果报告。

4.写课题结题报告，邀请专家对课题进行鉴定。

八．预设阶段成果和最终成果:

预设阶段成果：

1.早期阶段：进行材料的搜集、整理和加工，拟定出课题实施的指导材料，拟定出初步的单词学习和活动的方法。

2.研究中后期：逐步完善单词学习方法和词汇活动方法。编写出一些优秀教案，制作出一些教学课件，写出教学反思，编写阶段性的教学材料，写出阶段性的经验总结，撰写阶段性的论文和中期研究报告。

3.总结阶段：总结出高效的词汇学习和活动方法。对于有实用价值的教案和课件进行分类整理，写出经验

2．伏会先：《如何培养学生学习英语的兴趣》

——沧州市中小学英语教师优秀教学论文评比二等奖

3．曹荣芬：《如何营造积极的课堂气氛》

——沧州市中小学英语教师优秀教学论文二等奖

4．刘富启：《在英语教学中培养学生的创新能力》

——沧州市中小学英语教师优秀教学论文二等奖

5．刘景艳：《英语词汇教学的联想记忆》《英语词汇教学的联想记忆》

——任丘市教学论文一等奖

发表、交流的主要论文、作品：

1．《缩合词揭秘》（王xx）

这是王xx老师根据对缩合词的研究成果，写成的关于缩合词构词理论的前沿性论文，提出了缩合词构词从古至今普遍存在的学说，揭示了英语单词缩合词的构词原理，同时提出了缩合词的学习方法——“分合术”。该理论的形成将会为词汇学的研究注入新的活力，从而奠定一般词汇缩合词大面积研究的理论基础，促进英语词汇学习划时代的变革。

2．《“xx”英语词汇立体学习法概论》（王xx）

《学习法概论》对“xx”英语词汇立体学习法做了全面的综合性的概述，能从理论和实践上指导学生用“xx”英语词汇立体学习法进行高效的学习。其中有不少方法具有独特的效力，值得强调的是有关象形词和

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