全面育人主动发展——区小学校工作汇报 |
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的着眼点,围绕“创建平安校园,培养学生安全意识”开展“让平安伴随成长”主题文化建设,让孩子们在潜移默化中得到熏陶和教育。为引导学生喜爱读书,我们精心设计了“思考-读书-收获”三个阶段性主题。为促进学生的自理能力和自觉意识的提高,我校精心设计了“自助借阅”这一流程。目前,“让读书成为习惯”已然得到全校师生积极响应。从操场的“科学观测站”,到楼内的认识种子,走进人类的起源,鉴赏矿物质,欣赏内容极其丰富的科技报,这从不同的角度吸引学生们的关注,通过“我们的骄傲”展示学生的科技作品,参加活动取得的成绩,从而激励探究,启蒙创造。“让科学流行校园”一经推出就涌起了学生们热切的参与浪潮。2010年9月我校成功举办了首届校园科技节。 6、“由制度走向文化”的学校管理。从制度到文化,变化的不仅仅是制度本身,更是管理者管理思维的转变。用制度管理学校,体现的是依法治校的思想,而文化管理则是这一思想的最高境界。文化管理在一定程度上就是氛围管理,环境管理。学校管理,从表面分析,可以分为两个层面,一个是人的管理,一个是物的管理。人的管理包括领导,教职员工和学生;物的管理是校舍设施器材设备等。而校舍设施器材设备是为人的需要服务的,因此,实际上,物的管理最后依然要落到人的管理上,所以,学校管理的本质其实就是人的管理。那么,既然是人的管理,我们就要让管理“富有人情味”,就要“以人为本”,就要“以人的发展为本”。基于以上认识,在学校管理上,我们主要抓住了安全管理和发展管理这两个层面。一是安全管理。我们制定的制度管用不管用,关键在于它能不能体现、保障最绝大多数人的利益。生命安全对于任何人都是第一利益。对此,我校紧密结合交通安全这一现实主题,开展安全大讨论,小到课堂文具使用,大到社会交通,让师生们在大讨论中充分认识安全的重要意义,进而研究制定我校在确保师生安全方面的 上一页 [1] [2]
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上一个总结: 纪检监察机关反腐倡廉宣教工作汇报材料 下一个总结: 2012年某局“治庸、治懒、治散”活动自查报告
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