年级组要求各备课组在集体备课时,要讨论和解决分层教学中的遇到的问题;要求每位教师坚持晚办公,做到学生有疑惑,就有教师来解答。除了分层教学,我们还要求各备课组分层测试,每次考试,不同类型的学生试卷也不能相同。
此外,在学校"有偿听课"政策的激励下,老师们听课的热情空前高涨。因此,轮到公开课的教师,更加注重备课质量,客观上也促进了有效教学。
(四)立足实际,着眼学生,采取针对性措施。
1.确立"细教慢讲"的教学策略。针对我校绝大部分学生基础薄弱的实际情况,在搞好分层教学的前提下,年级组针对普通班还制定了"细教慢讲"的教学策略,要求老师"讲慢、讲细、讲透",适当降低教学难度,给学生以信心和鼓励,让他们通过努力也能品尝到学习的快乐和成功的喜悦。
2.针对学生特点,各个击破。我们根据学生特点,对不同学生采取不同的措施。对于实验班中有希望考取985高校的学生采用导师制,根据他们相对薄弱的学科分配给相应的老师,洞察他们的心理,指导薄弱的科目,强化解题的方法,定期交流、了解他们的学习和生活状态。每位导师要对这些学生成绩、心
理等做好记录,以便出现的问题早发现、早解决。对于普通班,主要抓边缘生,对他们实行"承包制",滚动管理,确保我们的本科上线人数达标。对于艺术生,根据专业与文化特点,实行"双承包制".我们组织班主任和美术老师进行对接,以寻求美术和文化交集的学生,让美术老师加强对文化好而美术薄弱学生的辅导,让任课老师加强对美术好而文化薄弱学生的关心,让班主任时刻关注双优学生。我们年级五个美术班,无论是学习风气还是学习习惯及常规管理,都做得比较好。目前,美术班的学生状态良好、学风浓厚,正在积极准备12月初的全省统考。对音乐生、体育生及播音主持和传媒的学生,我们也同样采取这样的策略。同时,根据学生的需要,采取"请进来,走出去"的措施,请专家授课,外出求艺。这一类学生目前的状态也比较令人满意。另外,为了高考实现名校的突破,我们还请校长室的相关领导找优生谈话,激发学生考名校的欲望。
3.着眼常规,规范管理,师生共进。常规管理是一切工作的基础,我们深刻地认识到,常规管理的细化和落实,对于教育教学工作的正常、有序开展和成绩的提升,有着举足轻重的作用。因此,年级一开始就着眼于常规管理,并对各项规章制度进行细化,加强检查。在教育教学常规管理中,我们坚持做到"四落实".具体措施是:
(1)落实教学常规检查制度。对于老师的教案、听课笔记和学生作业,年级组每两周抽查一次,每一个月普查一次;
(2)落实不定期查课制度。除学校专人检查外,年级组三个负责人轮流检查,记录在案并及时通报;
(3)落实学情调查制度。每月一次学生问卷调查,内容包括老师的教学态度、作业批改、辅导、找学生谈话等,调查结果参与年级考评;
(4)落实班纪班风检查制度。年级组除积极配合学生处、学生会的各项检查工作之外,由德育主任不分时段、全天候地对各个班级的纪律、卫生、三操、就寝等进行检查,发现问题,及时解决。
4.强化良好的学习习惯,指导学生规范答题,学会考试。我们每天中午安排学生30分钟的数学限时训练,每周一、三安排两次英语听力课,每周四安排一节有老师指导的语文阅读课,每周五安排一节45分钟的数学练习课,每周每科安排一次周练,并切实做到有作业、有批改、有讲解。根据学生的作业情况,老师除认真批阅外,还要评定级别,对优秀学生的作业进行展出。每次考试前老师还会对学生答题的规范性和书写的工整性提出要求。经过一段时间的训练,学生在规范答题和书写方面都取得了不小的进步,这一点我们将继续坚持。
5.注重考试分析,明确奖惩措施。对于每次月考,我们都会及时召开考试成绩分析会,带领老师一起分析数据找差距,同时还要比学科均分,比优生人数。学校每月给高三每位教师900元作为考绩奖励,根据学科均分、优生人数等指标确定一、二、三等奖,奖金分别为1300、900、600元。这样的成绩分析会大大调动了教师的工作积极性。
四、下一阶段的工作重点
(一)继续加强常规管理,教育教学常抓不放松。
常规管理是学校工作的基础。对于学生的言行、就寝、课堂纪律、尊师、卫生等方面,我们一样都不能放松。对于老师的教学方面,在加强人文关怀的前提下,我们会一如既往地对老师的上课、辅导、备课、作业批改、学生谈话等方面做出详尽而严格的要求,并严格执行相关的制度,以使教育教学的质量进一步提升。
(二)进一步落实导师制,加强帮扶。
经过第一、第二次月考,我们要求各个班级对尖子生、边缘生进行重新分配,针对每个学生的弱项实行导师制,包干到任课教师。年级组定期对这样的任务进行跟踪调查,确保学生的成绩和心理状态因为有导师的关心和辅导而有所改善。对于导师制,年级组要求做到定人员、定目标、定形式、定时间,辅导前有准备,辅导后有反馈。
(三)进一步强化提优补弱工作。
无论是实验班的尖子生,还是美术班文化和专业聚焦的学生,在后期的工作中要定时、定人、定地点,对这样的优生进行专项辅导,争取能够在名校方面有所突破。对于边缘生,我们会同样给予关注,要求老师注重课堂的提问,课后的辅导,对作业进行面批,对学法进行指导,帮助他们克服思想上和学习上的困难,让边缘生成长起来,从而让更多的学生进入大学进行深造。对于基础薄弱的学生,我们永不放弃,让他们明确自己的目标,给予他们更多的关爱,让他们在青华中学快乐的成长,顺利地完成高中学业。
(四)关注老师和学生的心理健康,让老师和学生一起成长。
一直以来,我们关注的更多的是学生
上一页 [1] [2] [3] 下一页