启迪学生思维,让学生在积极主动、自主探究的学习中有机地整合新课程改革所提出的“三维一体”的教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。
第四,努力践行。
思想品德课是一门实践性很强的课程。思想品德情感、意识的培养,良好行为习惯的养成都离不开实践。因此,思想品德课强调与社会生活、学生生活的紧密联系,注重发挥学生的主体性,引导学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动,在活动中提高思想道德水平;提倡参与、体验、讨论、探究等多种学习方式,促进学生能力以及情感、态度、价值观的发展。新教材较大幅度地增加了实践教学。在教学时间安排中,至少要有20%的课时,用于开展学生课堂活动和相关的实践活动,做到知行统一。
四、教材的主题和重点:
九年级教材的主题是“责任与使命”,即重点探讨个人与国家和社会的关系。
五、教学措施
1.激发学生学习兴趣,调动积极性,以学生为中心开展教学,树立为学生的终身服务的教学思想;
2.采用互动式教学,注重学生的全面发展,活跃课堂,激发学生主动学习;
3.扎实基础、突出重点,培养学生坚强意志,能够坚持学习。
4.充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。
六、教学安排与方法:
教学进度安排:每框安排一课时。
教学内容过多的适当延长为二课时,第一遍教学一定要扎实。要增强教育的针对性、有效性和时代感,必须改进教学方法,采用启发式、讨论式、探究式、自主式等方法进行教学。
教学方法应该符合以下要求。
第一,能使学生主动参与。
要创造一种良好的气氛,使学生积极参与。
第二,鼓励学生勇于探索。
把课堂上的师生交往,看作是师生对知识共同探索的过程,视作为知识再发展、再创造的过程。
第三,有利于学生勤于动手。
学生在动手中求知、求情、求发展。
第四,促使学生善于反思。
自我反思;交互反思──通过别人的评价来认识自己。
第五,能让学生乐于合作。
资源共享,情感共鸣,互帮互学,合作分工。
为了达到以上要求,要努力做到以下“五要”。
第一,要重视情境创设。能让学生在具体活动中得到体验,求得发展。
第二,要学会活化教材。能拓宽教材的探索空间;挖掘教材的个性内涵;还原教材的生活本色。
第三,要善于和谐教学。采用三段式──课前参与;课中探索;课后延伸。
第四,要发挥学生作用。要充分发挥学生的主体作用,突出创新精神与实践能力的培养。
第五,要运用教学媒体。努力应利用现代信息技术手段进行教学,努力实现教学手段的现代化。
七、教学目标
各项量化指标均居镇前二名。
九年级思想品德教学计划(三)
吉汝凤
本学期是学生升学关键的一学期,九年级思想品德复习时间短、任务紧。扎实搞好中考复习,是取得理想成绩的前提条件,科学有效地学习,有助于提高学业成绩。为了进一步巩固学生初中三年所学思想品德的知识,以及学生对所学思想品德知识的理解和应用,有效的提高学生中考考试的学业成绩,按照学校及教研组的安排,特制定九年级思想品德学科复习计划。
一、指导思想
让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容知识点,学生能够灵活的应用和理解所学的知识,学会考试的一些方法和技巧,有效的提高学生中考考试的学习成绩。教研组教师精诚团结、取长补短、资源共享、注重实效,以集体的力量确保学科优势。
二、学生基本情况分析
本校九年级学生通过两年半初中的学习,在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品质的重要性。但由于受社会的影响,加上本校地理环境的特殊性,学生的思想波动性比较大,有部分学生有厌学、只顾贪玩、享乐的不良现象,有上进心的一部分学生在学习过程中也存在知识学的不活,缺乏独立分析问题、解决问题的能力。因此,这一个学期要尽快提高学生的学业成绩,让他们顺利的毕业,必须要下一番苦功夫不可。
三、教学内容
1、七--九年级思想品德课本;
根据时间的关系和现有的复习资料,复习的时间分三个阶段进行:
第一阶段:2月中旬至4月底是夯实基础的最关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外,理在书中”,因此,熟悉课本非常重要,所以采取地毯式复习。对七年级--九年级思想品德课本中所有知识进行全面的梳理,(两课时完成一个单元);按识记、理解、运用不同层次的要求,结合教材进行总体的全面的复习,复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆、理解、运用,并使其系化。
第二阶段:5月。专题复习,即教会学生将社会热点问题与所学的知识紧密联系,用所学知识解决实际问题。对国内外重大时事、时政热点进行讲解,注意理论联系实际,将时事与课本的有关内容联系起来,并进行分门别类的训练,包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题方法的训练。侧重提高学生的分析能力,解决问题的能力,指学生学以致用。
第三阶段:6月。进行综合性复习,培养学生综合运用能力。广泛收集资料,精心编选好符合中考要求的综合性题目进行训练,编写试题有以下要求:
首先要选基础,即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。
其次,选薄
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