| 试论关于高校计算机网络课程教学改革的探讨 |
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考试进行教学评价，有些学校虽然有一定的实践考核，但比例不尽合理，如此诸多问题的存在，对学生学习计算机网络知识有一定的负面导向作用。需要重新制定评价标准。
2 教学中的改革对策
2.1 分析社会需求，调整教学指导思想
目前，计算机网络的应用无处不在，计算机网络的问题相应增多。对应用网络，解决网络中实际问题的网络人才，其需求也日益扩大。所以计算机网络教学不应只停留在理论和概念，应注重技能考试成绩与实验课成绩，体现了理论与实践并重，比较客观，公正的反映了学生的学习情况，对学生平时的学习，具有很强的指导意义。通过这种考核方法，可以使学生重视实践，把知识学活，才能解决实际中遇到的问题。同时，还可以培养学生的创新能力，培养出真正的计算机网络人才。
3.4 鼓励考取职业资格认证
为了提高学生职业素质和增强就业竞争能力，学校应创造一定的条件，鼓励学生考取网络职业资格认证书。目前我校已与思科网络认证机构建立了合作关系，通过大力的宣传，学生学习网络知识的积极性充分被调动起来。当然，取得证书不是最终目的，更重要的是通过在考取认证的学习过程中把理论基础和实际应用提升到一个新的高度。
4 结束语
教学实践表明，要想切实提高学生计算机网络理论水平和综合解决问题的能力，就要不断地改革现有的教学方法和教学内容，当然，在这过程中会出现新的问题。所有这些为问题，将会推动计算机网络教学向更深的方向发展。
参考文献：
[1] 王卓.高职《计算机网络》课程教学改革的探索[j].巢湖学院学报,2009,(6):143.
[2] 朱利民,王明斐.关于高校《计算机网络》课程改革的探讨[j].甘肃科技 2010(8):169.
[3] 刘剑英,宋鹏.计算机网络教学改革探讨[j].辽宁高职学报,2004(4):90.
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